
كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
الرؤية والمهمة والقيم والأهداف الاستراتيجية
أ. الرؤية
الريادة في تدريس العلوم الإسلامية والمعارف المرتبطة بها، وَفق قيم الأصالة والمعاصرة والاعتدال، والتفوّق في الأبحاث العلمية، والتميّز في المهارات الفكرية والسلوكيّة والمهنية.
ب. المهمة
إعداد جيل متميّز في العلوم الإسلامية والمعارف المرتبطة بها، يوفّق بين النّقل والعقل، ويجمع بين الأصالة والمعاصرة، ويتأهّل لحمل رسالة الإسلام الصافية، ونشرها محلّياً وعالميّاً، بعيداً عن الغلوّ والتطرّف، ويُسهم بفاعليّة في خدمة التراث الإسلامي، ومعالجة القضايا المعاصرة، ويُساهم في تنمية المجتمع وارتقائه علميّاً، وبحثيّاً، وسلوكيّاً، وحضاريّاً.
ج. القيم
1. النَّهج المستقيم
نتمسَّكُ بالوسطيَّة والاعتدال، ونبتعد عن الغلو والتطرُّف، في الفِكر والسُّلوكِ.
2. النزاهة
نتمسَّك بالشفافيَة والمصداقية في جميع الأعمال.
3. العدالة
نُوَفِّر فُرَصًا مُتَسَاوِيَةً لِلجَمِيعِ دُونَ تَمييزٍ بِسَبَب الانتماء العرقي أو المذهبي أو السياسي أو غيره.
4. التَّمَيُّز
نقدِّمُ تعليمًا ذا جودَة عاليةٍ، ونُطوّر المناهج الدراسية والبرامج التعليمية، ونُشجّع البحث العلمي والابتكار.
5. الاستمرارية
نُؤمّن استمرارية الكلية على المدى الطويل، ونُوفّر الموارد المالية والبشرية اللازمة، ونبني علاقات قوية مع المجتمع.
6. التأثير
نُعدّ خريجين متميزين قادرين على إحداث تأثير إيجابي في مجتمعاتهم، ونُساهم في نشر المعرفة الإسلامية الصحيحة، ونُعزّز القيم الأخلاقية والمبادئ الإنسانية.
7. الوصول الشامل
نُوفّر برامج تعليمية تناسب احتياجات جميع الطلاب، ونستخدم تقنيات التعليم عن بعد لتوسيع نطاق الوصول إلى التعليم.
8. المشاركة
نشرك الطلاب في عملية صنع القرار، ونُشجّع مشاركة أعضاء هيئة التدريس والموظفين في تطوير الكلية، ونبني علاقات قوية مع المجتمع.
9. التحسين المستمر
نسعى جاهدين لتطوير الكلية في جميع المجالات، ونُقيّم الأداء بشكل دوري، ونُجري التعديلات اللازمة على البرامج والخطط.
د. الأهداف الاستراتيجية
- الارتقاء بعملية تدريس العلوم الإسلامية لتحقيق أفضل المعايير التربوية والتعليمية، بحيث تتمحورُ حول الطالب، وتُوجِدُ بيئةً تعليميةً مميزةً تُشجع على الإبداع وتطوير المهارات.
- تخريج طلاب مؤهلين في العلوم الإسلامية يجمعون الأصالةَ والعمقَ مع الفهم الواعي لمستجدات العصر وحاجاته، والتمكن من مهاراته، متمثلين للقيم الإسلامية العليا أخلاقًا وسلوكًا.
- تحقيق قفزة نوعية في البحث العلمي على مستوى الجامعة والبيئة المحلية، والنهوض بالمهارات البحثية للأساتذة والطلاب، وغرس احترام قيم البحث العلمي من الموضوعية والنزاهة والتميز.
- تعزيز الوعي بالمسؤولية الاجتماعية، والثقافية، والتربوية من خلال توجيه البرامج التعليمية والبحثية والعمل التطوعي لخدمة المجتمع على المستويين المحلي، والدولي، وتعزيز دور التربية الإيمانية، والفكر الوسطي في بناء حضارة تتجدّد.
- تفعيل دور شركاء المصلحة بحيث يشاركون في رسم سياسة المؤسسة وتقييم مخرجاتها، وتعزيز ثقتهم بالكلية على المستوى الوطني والدولي، من خلال استثمار اتفاقيات التعاون، وتوليد مشاريع وبرامج مشتركة.
- تطوير الأداء المؤسسي الفعال بالاستفادة من التقنيات الحديثة وصولًا إلى أتمتة العمل الإداري بما يحقق معايير الشفافية وسرعة الإنجاز المتقن، وبما يخدم رؤية الكلية ورسالتها وأهدافها.
لمحة عامة
أسست نواة الجامعة عام 1402هـ/1982م باسم “معهد طرابلس الجامعي للدراسات الإسلامية” ثم صدر المرسوم الجمهوري رقم 1736 بتاريخ 14/4/2009 بتحويلها إلى “جامعة طرابلس”. وهي مؤسسة لبنانية خاصة للتعليم العالي أنشأتها جمعية الإصلاح الإسلامية عام 1403هـ/1982م.
- رُخصت بموجب المرسوم الجمهوري رقم 3484 تاريخ 15/10/1986م باسم “معهد طرابلس الجامعي للدراسات الإسلامية”.
- أصدرت لجنة المعادلات في المجلس الشرعي الإسلامي الأعلى قرارها بتاريخ 10/1/1991 القاضي بالاعتراف بشهادة الإجازة الصادرة عن الكلية.
- أصدرت لجنة المعادلات في وزارة التربية الوطنية قرارها النهائي القاضي بالاعتراف بشهادة الإجازة في الشريعة والدراسات الإسلامية الصادرة عن الكلية.
- تم افتتاح قسم الدراسات العليا بشعبتيه: الشريعة والدراسات الإسلامية عام 2000م.
- تم افتتاح دبلوم العلوم التربوية الإسلامية في قسم الدراسات العليا عام 2003م.
- يتولى الإشراف على الكلية مجلس علمي من ذوي الكفاءة والاختصاص.
- يتولى التدريس نخبة من كبار الأساتذة والعلماء في العالم العربي.
- الكلية عضو في رابطة الجامعات الإسلامية في القاهرة، وعضو في اتحاد جامعات العالم الإسلامي “الإيسيسكو”.
- أصدرت وزارة التربية والتعليم العالي القرارين رقم 36 و78/2008 القاضيين باعتبار شهادتي الماجستير في الشريعة الإسلامية والدراسات الإسلامية اللتين تمنحهما المؤسسة الجامعية شهادتين صادرتين عن مؤسسة تعليم عالٍ معترف بها رسمياً، واعتبارهما معادلتين وتؤهلان حاملهما متابعة الدكتوراه في مجال الشريعة الإسلامية وفي مجال الدراسات الإسلامية.
- تضم أكبر مكتبة إسلامية جامعة متخصصة في محافظة الشمال.
استراتيجية الكلية
فهرس المسارات
ملخص المسارات
- هـ. المسارات
- س 1 التعلم والتعليم
- س 1. 1 تطوير البرامج وطرائق التعليم والتقويم
- س 1.1.1 إنشاء برامج أكاديمية جديدة تُلبي احتياجات سوق العمل المتغيرة.
- س 1.2. 1 تحديث البرامج التعليمية لتُواكب أحدث التطورات.
- س 1.3. 1 تعزيز طرائق التدريس وأساليب التعليم والتقويم وأدوات القياس.
- س 2. 1 التعلم الإلكتروني
- س 2.1. 1 تنظيم برامج تدريبية حول التعلم الذاتي واستراتيجيات التعليم الالكتروني.
- س 2.2. 1 تطوير المنصة التعليمية لتحسين تجربة التعلم للجميع.
- س 2.3. 1 التدريب على تصميم المحتوى التعليمي الإلكتروني وإنتاجه.
- س 3. 1 تحسين تجربة الطالب
- س 1.3.1 توفير خدمات شاملة تحسن الجوانب الأكاديمية والمهارية وتدعم الجوانب النفسية عند الطالب.
- س 1.3.2 تطوير بيئة الكلية بما يحفز التعلم المستمر والتفاعل الإيجابي ويسهم في تطوير شخصية الطالب المتكاملة.
- س 2 البحث العلمي
- س 2.1.1 تطوير مهارات الباحثين.
- س 2.1.2 دعم البحث العلمي وتمويله وتعزيز الشراكات البحثية المحلية والدولية.
- س 2.1.3 توجيه البحث العلمي لخدمة المجتمع اللبناني من خلال خريطة بحثية مستندة إلى دليل الاحتياجات.
- س 2.1.4 وضع (دليل أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي) ليكون مرجعاً ويحدث سنويًّا.
- س 2.1.5 تطوير المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية للوصول إلى معايير التميز والنشر الدولي.
- س 2.1.6 تعزيز الحضور العلمي للكلية من خلال التنظيم والمشاركة الفعّالة في المؤتمرات.
- س 2.1.7 التميز البحثي والنشر العالمي في الدراسات الإسلامية.
- س 3 المساهمة الاجتماعية
- س3.1.1 إنشاءُ برامجَ تعليميةٍ للكبار تعزز دورهم في المجتمع
- س3.1.2 اطلاق برامج تأهيل وتدريب تهدف لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة مجتمعيًا
- س3.1.3 مؤتمر دَوريٍّ يُعالِجُ قضايا الوَقفِ الإسلامي
- س3.1.4 إطلاقُ برامج توعوية لتعزيزِ الصحَّةِ الرَّقميَّةِ
- س3.1.5 إطلاق برامج للتثقيف الدعوي والتأهيل القيادي
- س3.1.6 إطلاق برنامج دعم الأسرة والمرأة والطفل
- س 4 الحوكمة
- س 4.1.1 تطوير الموظفين وتأهيلهم وجَذْب موظَّفين جدد ذَوَي كفاءة عالية.
- س 4.1.2 تعزيز أخلاقيات العمَل وثقافة المساءلة، وأدبيات الثَّوابِ والعِقاب.
- س 4.1.3 تطوير أنْظِمة المعلوماتِ في الكلِّية بِما يَرفعُ الكفاءة في العمل، ويُحسِّنُ معدَّلات الإنجاز.
- س 4.1.4 تطوير آليات المساءلة الاجتماعية، وإجراءات تعزيزِ الشَّفافية.
س 1 مسار: التعليم والتعلم
إنشاء برامج أكاديمية جديدة تُلبي احتياجات سوق العمل المتغيرة.
نبذة: تحقيق مخرجاتٍ تعليميَّة تُسهِم في تنمية القدرات البشريَّةِ التي تُلبِّي احتياجات سوق العملِ المحلِّي والعالمي بكوادِر موهَّلَةٍ، مثل برامج في الفقه الإسلامي المعاصر، والتمويل الإسلامي، والإعلام الإسلامي.
الأهداف
- توفير برامج أكاديمية تلبي احتياجات سوق العمل المتغيرة.
- تخريج طلاب مؤهلين للانخراط في القوى العاملة.
- تعزيز سمعة الكلية كمركز رائد للتعليم في مجال الشريعة والدراسات الإسلامية.
مؤشرات الأداء
- م1- عدد الطلاب المسجلين في البرامج الجديدة.
- م2- معدلات توظيف خريجي هذه البرامج الجديدة.
نطاق العمل
- تحديد احتياجات سوق العمل.
- البرامج الأكاديمية الجديدة.
- الموافقات من الجهات المختصة.
- الموارد.
أثر المبادرة
- تحسين فرص توظيف خريجي الكلية.
- تعزيز قدرة الكلية على مواكبة التطورات في سوق العمل.
- زيادة الإقبال على الكلية من قبل الطلاب.
- سدُّ احتياجات السُّوق بالكفاءاتِ الموهَّلة.
تحديث البرامج التعليمية لتُواكب أحدث التطورات
نبذة: تحديث البرامج التعليمية بما يلبي احتياجات سوق العمل ويضمن تخريج علماء قادرين على الاستفادة من التراث العلمي ومواكبة المستجدات، والتركيز على الجانب البحثي ضمن الموادّ التعليمية، لإعداد خرّيجي مرحلة الإجازة لمتابعة المسار البحثي بكفاءة عالية، وتعزيز الإبداع والابتكار لدى الطلاب.
الأهداف
- تطوير محتوى المواد الدراسية لتواكب التطور المعرفي والحضاري والاجتماعي والتقني.
- تحديث مناهج وآليات تدريس المواد بما يعزز مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب.
- تحسين مخرجات الأبحاث العلمية في المواد الدراسية في برامج مرحلة الإجازة.
- إعداد خريجين وباحثين على صلة وثيقة بالواقع، وقادرين على المساهمة في التقدم العلمي والاجتماعي.
مؤشرات الأداء
- م3- نسبة الطلاب الذين ارتفعت معدلاتهم في الجوانب التطبيقية في المواد الدراسية.
- م4- مدى توافق مخرجات مشاريع التخرج مع مخرجات البرنامج المحدَّثة وَفق المناهج الجديدة.
نطاق العمل
- البرامج التعليمية.
- أبحاث المواد الدراسيئ.
- طرائق التدريس وأدوات التقييم.
- أعضاء هيئة التدريس والطلاب.
- البيئة التعليمية.
أثر المبادرة
- تحسين جودة البرامج التعليمية والمحتوى الأكاديمي للمواد الدراسية.
- تعزيز مهارات البحث العلمي لدى الطلاب، بما يدعم جودة الأبحاث.
- توفير بيئة تعليمية تواكب التطورات العلمية والتقنية وتعزز كفاءة الخريجين في سوق العمل.
- مساهمة الطلاب والباحثين في معالجة القضايا المستجدة من خلال أبحاث علمية أصيلة وذات تأثير تطبيقي.
تعزيز طرائق التدريس وأساليب التعليم والتقويم وأدوات القياس
نبذة: تحسين جودة العملية التعليمية من خلال اعتماد طرائق تدريس وتقويم متمحور حول الطالب، بما يعزز التفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، ويجعل عملية التعلم أكثر جاذبية وفعالية، ويضمن تحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة تُواكب متطلبات سوق العمل والمعايير المحلية والدولية.
الأهداف
- تطوير طرائق التدريس لتصبح أكثر حداثة وتفاعلية بما يحقق تجربة تعليمية محفزة وفعالة.
- تحسين مهارات أعضاء هيئة التدريس في تطبيق أساليب التدريس التفاعلي واستخدام أدوات التقييم الحديثة.
- تعزيز دور الطالبِ جُزءًا أساسيا من عملية التعليم والتقويم.
مؤشرات الأداء
- م5- مدى تمحور طرق التدريس وأدوات التقويم حول دور الطالب.
- م6- نسبة أعضاء هيئة التدريس المشاركين في برامج التدريب بموضوع طرائق التعليم والتقويم.
نطاق العمل
- طرائق التدريس.
- أدوات وأساليب التقييم.
- أعضاء هيئة التدريس والطلاب.
- البيئة التعليمية.
أثر المبادرة
- تحسين جودة البرامج التعليمية من خلال تطوير طرائق التدريس.
- تعزيز شمولية ودقة التقييم بما يضمن قياسًا متكاملًا لمهارات الطلاب.
- تحقيق التكامل بين طرائق التدريس وأساليب التقويم لتحسين العملية التعليمية.
تنظيم برامج تدريبية حول التعلم الذاتي واستراتيجيات التعليم الإلكتروني.
نبذة: تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية تفاعلية مخصصة لتطوير مهارات التعلم الذاتي واستراتيجيات التعليم الإلكتروني، مع تركيز خاص على استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم.
الأهداف
- تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب من خلال تبني استراتيجيات تعليمية تعتمد على الذكاء الاصطناعي.
- تحسين استراتيجيات التعليم الإلكتروني عبر دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي لتوفير تجارب تعليمية أكثر تفاعلية وفعالية.
- تمكين الطلاب من تطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات باستخدام أدوات تعليمية حديثة تدعم الابتكار والإبداع.
- تقديم برامج تدريبية متطورة تدعم التحول الرقمي في التعليم وتعزز من قدرة الكادر الأكاديمي على استخدام التكنولوجيا بكفاءة.
مؤشرات الأداء
- م7- نسبة أعضاء الهيئة التدريسية المشاركين في ورش العمل وبرامج التدريب.
- م8 – نسبة الطلاب المشاركين في ورش العمل ودورات التدريب.
- م9- نسبة رضا المشاركين من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس عن جودة المحتوى التدريبي وتطبيقاته العملية.
نطاق العمل
- الطلاب.
- أعضاء الهيئة التدريسية.
- البيئة الإلكترونية والتطبيقات.
أثر المبادرة
- تمكن الطلاب من مهارات التعلم الذاتية والاستفادة من التقنيات اللازمة لذلك ولا سيما الذكاء الاصطناعي.
- تطور قدرة الطلاب على التفكير النقدي وحل المشكلات.
- رفع مستوى التفاعل بين الطلاب والمحتوى التعليمي عبر استراتيجيات تعليم إلكتروني متطورة.
- زيادة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.
- تقديم نموذج تدريبي مبتكر يدعم تطوير التعليم الرقمي ويعزز من التنافسية على الصعيد الأكاديمي.
تطوير المنصة التعليمية لتحسين تجربة التعلم للجميع.
نبذة: تطوير المنصة التعليمية الإلكترونية لتعزيز التفاعل وسهولة الاستخدام، من خلال دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي المتقدمة، وتحسين تجربة التعلم للطلاب عبر تقديم محتوى تعليمي متنوع وغني، بالإضافة إلى أدوات تقييمية ذكية وتقنيات مساعدة لذوي الإعاقة، مثل برامج قراءة الشاشة، وبرامج التعرف على الصوت، وبرامج الترجمة الفورية.
الأهداف
- التحديث المستمر للمنصة التعليمية الإلكترونية لتكون أكثر سهولة ومرونة في الاستخدام.
- دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي بما يتناسب مع احتياجات كل طالب وقدراته.
- توفير مكتبة رقمية غنية ومتنوعة من المواد التعليمية التي تلبي مختلف المستويات والاهتمامات، مع محتوى يدعم التحليل النقدي وحل المشكلات المعقدة.
- تطوير أدوات تقويم ذكية لتشمل مخرجات التعلم في المواد الدراسية.
مؤشرات الأداء
- م10- نسبة رضا الطلاب وأعضاء هيئة التدريس عن التقنيات الجديدة التي تم اعتمادها.
- م11- نسبة رضا المستخدمين ذوي الإعاقة عن سهولة استخدام التقنيات.
نطاق العمل
- المنصة الإلكترونية.
- المستخدمون (الطلاب والأساتذة والإداريون).
- تقينات الذكاء الاصطناعي.
- المحتوى التعليمي.
- أدوات التقييم.
أثر المبادرة
- تحسن التجربة التعلمية الشخصية من خلال منصة تفاعلية بيسر وسهولة.
- تجويد المحتوى التعليمي باستخدام الذكاء الاصطناعي.
- التميز بمستوى التقييم الإلكتروني والأدوات الذكية المتعلقة بها.
- رفع مستوى التفاعل والإقبال على المنصة.
التدريب على تصميم المحتوى التعليمي الإلكتروني وإنتاجه
نبذة: إعداد وتدريب فرق متخصصة من الخبراء الأكاديميين والفنيين في تصميم وتطوير محتوى تعليمي إلكتروني متفاعل وجذاب، ومدعوم بتقنيات الذكاء الاصطناعي، لتمكين الفريق من إنتاج محتوى تعليمي مُتنوع يتناسب مع احتياجات الطلاب المختلفة ومستوياتهم.
الأهداف
- إعداد فرق متخصصة قادرة على تصميم وتطوير محتوى تعليمي إلكتروني تفاعلي.
- دمج أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في المحتوى التعليمي لزيادة التفاعل وجاذبية التعلم.
- ضمان توافق المحتوى المطور مع المعايير العالمية .
- تصميم المحتوى التعليمي وتطويره ليتماشى مع التقنيات الحديثة والأدوات الذكية.
- توفير محتوى تعليمي متطور يخدم احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة من خلال استخدام أدوات وتقنيات مساعدة.
مؤشرات الأداء
- م12- عدد المشاركين في دورات إنتاج المحتوى.
- م13- عدد المواد التي تم تحويلها لمواد تفاعلية.
نطاق العمل
- الأساتذة والطلاب ومصممو المحتوى والتقنيون.
- البرامج التدريبية.
- تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
- المنصة التعليمية.
أثر المبادرة
- توفر فرق متخصصة قادرة على إنتاج محتوى تعليمي إلكتروني مبتكر يتسم بالتفاعل والجاذبية.
- تحسين جودة تصميم محتوى تفاعلي باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.
- ارتقاء مستوى التعليم الإلكتروني في الكلية ليكون مثالًا يُحتذى به في تطبيق الممارسات العالمية.
- زيادة التفاعل والإقبال على المحتوى التعليمي الذكي.
توفير خدمات شاملة تحسن الجوانب الأكاديمية والمهارية وتدعم الجوانب النفسية عند الطالب.
نبذة: تقديم خدمات متكاملة ومتنوعة تهدف إلى التطوير الشامل للطالب، والسعي إلى صقل قدراته الأكاديمية ومهاراته العملية، ودعمه نفسياً واجتماعياً لمساعدته على تجاوز التحديات التي قد يواجهها.
الأهداف
- تمكين الطلَّاب من تحقيق التميز الأكاديمي.
- مساعَدة الطلَّاب على تحقيق النَّجاح المِهني.
- تحسين الصحة النفسية للطلاب.
مؤشرات الأداء
- م14 - نسبة الطلاب المُستفيدين من خدمات الدعم.
- م15 – ارتفاع المعدل التراكمي للطلاب المستفيدين من خدمات الدعم.
نطاق العمل
- مركز خدمة المجتمع.
- الطلَّاب.
- مكتب الإرشاد والتوجيه.
- الهيئتان التعليمية والإدارية.
- برامج التوجيه المهني.
أثر المبادرة
- زيادَة معدَّلات التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب.
- خفض معدَّلات التسرُّب الدراسي.
- تحسين المهارة العمليَّة للطلَّاب.
- تحقيق رضا الطلاب عن الخدمات المقدمة من الكلية.
تطوير بيئة الكلية بما يحفز التعلم المستمر والتفاعل الإيجابي ويسهم في تطوير شخصية الطالب المتكاملة
نبذة: تحويل بيئة كلية الشريعة إلى فضاء حيوي وملهم يعزز الإبداع والابتكار لدى الطلاب، وذلك من خلال تطوير المرافق، وتنويع الأندية، وإثراء الأنشطة الثقافية.
الأهداف
- تحسين جودة المرافق التعليمية والخدمية، وتوفير بيئة مريحة وداعمة للتعلم والبحث العلمي.
- إنشاء أندية طلابية متنوعة تعكس اهتمامات الطلاب وتساهم في تنمية مهاراتهم وقدراتهم.
- تنظيم فعاليات ثقافية متنوعة تساهم في تنمية الوعي الثقافي والديني لدى الطلاب.
- تعزيز التفاعل الاجتماعي بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين.
مؤشرات الأداء
- م16 – مستوى رضا الطلاب عن المرافق والخدمات.
- م 17 - نسبة مشاركة الطلاب في الأنشطة والفعاليات المختلفة.
نطاق العمل
- مرافق الكلية.
- الطلَّاب.
- الهيئتان التعليمية والإدارية.
- الأندية.
- الأنشطة الثقافية.
أثر المبادرة
- تحسين الحياة الطلَّابية في الكلِّية.
- توسيع مشارَكة ذوي الإعاقة في تلقِّي العلوم الشرعية والإسلامية.
- تعزيز التنوع والاندماج في مجتمع الكلية.
- تجويد البيئة الجامعية الإيجابية والداعمة لجميع الطلاب.
س 2 مسار: البحث العلمي
تطوير مهارات الباحثين
نبذة: رفع الكفاءة البحثية للأساتذة والباحثين والطلاب من خلال تنظيم دورات تدريبية متخصصة حول معايير البحث العلمي المعاصر، واستخدام المنصات العلمية العالمية، وفهم تصنيفات المجلات العلمية وآليات النشر فيها، وتخريج باحثين متميزين قادرين على المنافسة على المستوى الدولي.
الأهداف
- 1. تخريج باحثين متميزين قادرين على معالجة قضايا المجتمع.
- 2. تعزيز جودة الإشراف على الأبحاث والرسائل العلمية.
- 3. رفع الكفاءة البحثية للمتفرغين والطلاب، من خلال تنظيم دورات تدريبية متخصصة حول معايير البحث العلمي المعاصر، واستخدام المنصات العلمية العالمية، وفهم تصنيفات المجلات العلمية وآليات النشر فيها، وتخريج باحثين متميزين قادرين على المنافسة على المستوى الدولي.
مؤشرات الأداء
- م18. عدد المشاركين في ورش العمل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
نطاق العمل
- 1. أعضاء هيئة التدريس.
- 2. طلاب الدراسات العليا.
- 3. الباحثون المتعاونون مع الكلية.
- 4. إدارة البحث العلمي.
أثر المبادرة
- 1. توفير بيئة بحثية محفزة تدعم الابتكار والإبداع، وتشجع على التعاون البحثي.
- 2. تحسين جودة الأبحاث العلمية في مجالي الشريعة والدراسات الإسلامية.
- 3. تعزيز التنافسية البحثية بين أعضاء هيئة التدريس، وتنمية ثقافة العمل الجماعي بينهم.
- 4. مواكبة التطورات العالمية في المهارات البحثية.
دعم البحث العلمي وتمويله وتعزيز الشراكات البحثية المحلية والدولية
نبذة: توفيرُ مصادر تمويل مستدامة، وعقد شراكات بحثية فاعلة مع مؤسسات بحثية محلية ودولية، بما يسهم في تطويرِ قدرات الباحثين، ورفعِ تصنيف الكلية على المستويين المحلي والدولي.
الأهداف
- 1. تمكين الطلاب والباحثين المتميزين من متابعة أنشطتهم البحثية.
- 2. معالجة أسباب التسرّب الدراسي المرتبطة بعدم توافر الموارد المادية.
- 3. تطوير أبحاث الدراسات العليا لتلبّي احتياجات البحث العلمي المتقدم، ودَعم الأبحاث ذات الأثر المجتمعي.
- 4. تفعيل الاتفاقيات البحثية وتوسيعها لتشمل مشاريع مشتركة جديدة.
مؤشرات الأداء
- م 19. نسبة الطلاب والباحثين المستفيدين من التمويل البحثي.
- م 20. عدد الأنشطة البحثية المشتركة الناتجة عن الشراكات.
نطاق العمل
- 1. الموازنة المخصصة لتمويل أبحاث الماجستير والدكتوراه.
- 2. الأساتذة والطلاب والباحثون.
- 3. المجلات العلمية.
- 4. الاتفاقيات مع الجامعات والمؤسسات البحثية المحلية والدولية.
- 5. الأنشطة البحثية المشتركة.
أثر المبادرة
- 1. تعزيز بيئة جامعية إيجابية وداعمة للبحث العلمي.
- 2. زيادة عدد الخريجين المتميزين والمنافسين في سوق العمل.
- 3. تحسين مخرجات الأبحاث لخدمة قضايا المجتمع.
- 4. تعزيز تصنيف الجامعة ومكانتها البحثية على الصعيدين المحلي والدولي.
- 5. دعم مشاريع بحثية مبتكرة تعالج القضايا المستجدة.
توجيه البحث العلمي لخدمة المجتمع اللبناني من خلال خريطة بحثية مستندة إلى دليل الاحتياجات
نبذة: توجيه البحث العلمي بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية نحو خدمة المجتمع اللبناني بشكل فعال ومباشر، من خلال إنشاء خريطة بحثية شاملة مستندة إلى مخرجات "دليل احتياجات المجتمع اللبناني" الصادر عن الجامعة، وتوجيه جهودِ الباحثين وطلاب الدراسات العليا نحو معالجة الأولويات والتحديات المجتمعية، مما يُسهم في دعم دور الجامعة كمؤسسة فاعلة في خدمة المجتمع.
الأهداف
- 1. إعداد خريطة بحثية شاملة توجّه الأبحاث نحو الأولويات المجتمعية.
- 2. دعم البحث العلمي المرتبط باحتياجات المجتمع اللبناني.
- 3. تعزيز التعاون بين الجامعة والباحثين والمؤسسات المجتمعية لتطوير أبحاث ذات تأثير عملي.
مؤشرات الأداء
- م 21. عدد أبحاث التخرج والرسائل والأطروحات المستندة إلى مخرجات الخريطة البحثية.
- م 22. عدد الأبحاث المحكَّمة المنشورة في مجلات علمية مُحكّمة ومُفهرسة والمُستندة إلى الخريطة البحثية.
نطاق العمل
- 1. الطلاب والأساتذة والباحثون.
- 2. أبحاث التخرج ورسائل الماجستير والدكتوراه.
- 3. دليل احتياجات المجتمع اللبناني.
- 4. المجلات العلمية.
أثر المبادرة
- 1. تحسين جودة الأبحاث الجامعية وتوجيهها نحو خدمة المجتمع بشكل فعّال.
- 2. تعزيز مساهمة الجامعة في تحقيق أهداف التنمية المحلية.
- 3. دعم المؤسسات المجتمعية بحلولٍ تطبيقية للمشكلات القائمة.
- 4. رفع مستوى الوعي لدى الباحثين والطلاب بأهمية البحث العلمي الميداني.
- 5. رفع مستوى وعي الطلاب بقضايا المجتمع وربطهم بها أكاديميًّا ومهنيًّا.
- 6. تعزيز مكانة الكلية والجامعة كمصدر بحثي موثوق يُسهم في خدمة المجتمع اللبناني.
وضع (دليل أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي) ليكون مرجعاً ويحدث سنويًّا
نبذة: وضع إطار أخلاقي واضح ومُحدّث سنويًّا لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من خلال إصدار دليل شامل، وتنظيم ورش عمل تدريبية، وتعزيز الشراكات مع المؤسسات ذات الصلة، بهدف ضمان الاستخدام المسؤول والأخلاقي للذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، بما يُعزّز النزاهة والشفافية والابتكار، ويحمي حقوق الباحثين، ويرفع من مكانة الكلية في هذا المجال.
الأهداف
- 1. إصدار دليل واضح ومحدّث للطلاب والباحثين لتنظيم استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي.
- 2. تمكين الطلاب والباحثين من التفاعل مع التقنيات الحديثة بما يتماشى مع أخلاقيات البحث.
- 3. تحسين مستوى البحث العلمي في الكلية بما يحقق معايير التصنيف الأكاديمي العالمي المتقدم.
- 4. تعزيز الابتكار في الأبحاث مع الحفاظ على القيم الأخلاقية.
مؤشرات الأداء
- م23. نسبة رضا الطلاب والباحثين عن محتوى دليل أخلاقيات الذكاء الاصطناعي.
- م24. عدد الجهات التي تتبنى الدليل في مؤسساتها.
نطاق العمل
- 1. الطلاب والأساتذة والباحثون.
- 2. الأبحاث العلمية.
- 3. دليل أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي.
أثر المبادرة
- 1. رفع جودة الأبحاث العلمية من خلال الالتزام بأخلاقيات البحث العلمي، وجعل البحث العلمي أكثر جذبًا وابتكارًا للطلاب والباحثين.
- 2. حماية الحقوق الفكرية والمعنوية للباحثين والطلاب، والمساهمة في سدّ احتياجات سوق العمل بخريجين مُؤهّلين تقنيًّا وأخلاقيًّا.
- 3. تعزيز مكانة الكلية والجامعة كمؤسسة رائدة في القضايا الأخلاقية البحثية.
- 4. نشر ثقافة النزاهة والشفافية والمساءلة في استخدام الذكاء الاصطناعي.
تطوير المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية للوصول إلى معايير التميز والنشر الدولي
نبذة: الارتقاء بالمجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية لتصبح من المجلات العلمية المحكَّمة المتميزة على المستويين الإقليمي والدولي، من خلال الانتقال إلى إصدار فصلي منتظم، واستقطاب أبحاث عالية الجودة، وتطبيق معايير النشر العالمية، وتسويق المجلة في الأوساط الأكاديمية، بما يُعزِّز جودة البحث العلمي في العلوم الإسلامية، ويوفِّر منصة نشر موثوقة للباحثين، ويرفع تصنيف المجلة في قواعد البيانات العالمية.
الأهداف
- 1. إدخال المجلة في التصنيف العربي والدولي والوصول إلى مستوى متقدم.
- 2. تطوير معايير قبول الأبحاث لضمان مستوى علمي عالٍ.
- 3. إصدار أعداد متخصصة من المجلة تُركّز على موضوع مُحدّد أو نتاج مؤتمر علمي.
- 4. إدراج المجلة في قواعد بيانات عربية وعالمية مُعترف بها.
مؤشرات الأداء
- م 25. عدد أعداد المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية المتخصصة الصادرة.
- م 26. نسبة الاستشهاد بالأبحاث المنشورة سنويًا.
نطاق العمل
- 1. المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية.
- 2. الطلاب والأساتذة والباحثون.
- 3. إدارة البحث العلمي.
- 4. قسم النّشر والمجلات.
أثر المبادرة
- 1. رفع مستوى البحث العلمي في مجال العلوم الإسلامية من خلال توفير منصة نشر عالية الجودة.
- 2. تزويد الباحثين بمصدر موثوق للمعلومات والأبحاث الرصينة.
- 3. تعزيز مكانة الكلية والجامعة على المستويين الإقليمي والدولي من خلال رفع تصنيف المجلة.
تعزيز الحضور العلمي للكلية من خلال التنظيم والمشاركة الفعّالة في المؤتمرات المتخصصة بعلوم الشريعة
نبذة: تعزيز دور المؤتمرات العلمية والندوات في مناقشة القضايا البحثية المستجدة، وتبادل الخبرات بين الباحثين على المستويين المحلي والدولي، وتعميق التعاون الأكاديمي بين المؤسسات، وتقديم أبحاث علمية تسهم في معالجة قضايا العصر، وتزويد المكتبة الجامعية بمصادر بحثية متخصصة تدعم المجتمع الأكاديمي.
الأهداف
- 1. توفير بيئة للتواصل الأكاديمي الفعال بين الباحثين المحليين والدوليين من خلال مناقشة قضايا بحثية ذات أهمية علمية وعملية.
- 2. دعم المكتبة بأبحاث علمية متخصصة تعالج قضايا معاصرة وتسد الفجوات البحثية.
- 3. توسيع نطاق مشاركة الكلية في المؤتمرات الدولية وتعزيز حضورها.
- 4. الاستفادة من نتائج المؤتمرات عبر تقارير ومتابعات فعّالة.
مؤشرات الأداء
- م 27. عدد أنشطة البحث العلمي الدولية.
- م 28. عدد الأعمال البحثية المنشورة الصادرة عن المؤتمرات.
نطاق العمل
- 1. المؤتمرات والندوات العلمية.
- 2. إدارة البحث العلمي / قسم النشر والمجلات.
- 3. الطلاب والأساتذة والباحثون.
- 4. المكتبة.
أثر المبادرة
- 1. توفير فرص لتبادل الخبرات العلمية بين الباحثين محليًّا ودوليًّا.
- 2. توطيد العلاقات بين الجامعة والمؤسسات البحثية محليًّا ودوليًّا.
- 3. توفير مصادر علمية رصينة من أبحاث المؤتمرات لتكون مرجعًا للطلاب والباحثين.
- 4. إنتاج أبحاث جديدة ومتميزة في موضوعات النوازل والقضايا المستجدة، والمساهمة في معالجة القضايا المجتمعية.
التميز البحثي والنشر العالمي في الدراسات الإسلامية
نبذة: دعم المشاريع البحثية المتميزة التي تجمع بين العلوم الإسلامية والعلوم الحديثة لمعالجة القضايا الفكرية المعاصرة وتعزيز القيم الأخلاقية، مع التركيز على التوسع في النشر العلمي ضمن مجلات أكاديمية عالمية، بما يخدم المجتمع ويُثري المعرفة الإنسانية من خلال أبحاث بَينيَّة مبتكرة.
الأهداف
- 1. تعزيز البحث البَيني الذي يجمع بين العلوم الإسلامية والعلوم الاجتماعية، والطبيعية، والتطبيقية.
- 2. زيادة نسبة النشر العلمي في مجلات عالمية مرموقة في مجالات الشريعة والدراسات الإسلامية.
- 3. تحديد أولويات بحثية مُعاصرة تخدم بناء المشروع الحضاري الإسلامي، وتوجيه الباحثين نحو تناول القضايا الفكرية الشائكة بأسلوب علمي رصين.
- 4. نشر الكتب والدراسات المُتميزة من خلال بناء شراكات مع دور نشر عالمية مرموقة.
مؤشرات الأداء
- م29. عدد الكتب والدراسات المنشورة مع دور النشر المرموقة.
- م30. عدد البحوث الممولة في مجال الدراسات البينية.
نطاق العمل
- الطلاب والأساتذة والباحثون.
- إدارة البحث العلمي.
- المجلات العالمية ودُور النّشر.
أثر المبادرة
- 1. تعزيز حضور الكلية والجامعة في المحافل العلمية الدولية من خلال أبحاث متميزة.
- 2. إنتاج أبحاث بينية رائدة تسهم في بناء المشروع الحضاري الإسلامي.
- 3. المساهمة في حل مشكلات فكرية معاصرة وقضايا مجتمعية.
س 3 مسار: المساهمة الاجتماعية
إنشاءُ برامجَ تعليميةٍ للكبار تعزز دورهم في المجتمع
نبذة: تطوير برامج تعليمية مستمرة للكبار، تُركز على مهارات جديدة تتوافق مع احتياجاتهم، وتُعزز فرص التعلم مدى الحياة.
الأهداف
- رفع مستوى الوعي بأهمية التعلم مدى الحياة.
- تحسين مهارات الأفراد وتأهيلهم لمواجهة التحديات الناشئة عن التطور الثقافي والتقني والاجتماعي.
- زيادة فرص العمل للكبار.
مؤشرات الأداء
- م31- عدد المسجلين في البرامج للكبار.
- م32- نسبة توافق برامج الكبار مع احتياجات سوق العمل والمهارات المجتمعية.
نطاق العمل
- برامج تعليمية للكبار.
- مؤسسات تعليمية ومراكز رعاية صحية واجتماعية ومراكز خدمة المجتمع.
- حملات التوعية.
أثر المبادرة
- توفير فرص عمل جديدة للكبار.
- الإسهام في تنمية المجتمع.
- توسيع مشاركة الكبار في الحياة الثقافية والاجتماعية.
إطلاق برامج تأهيل وتدريب تهدف لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة مجتمعيًا
نبذة : تنفيذ برامج تدريب وتأهيل لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة وتمكينهم، ونشر الوعي بأهمية دمجهم في المجتمع.
الأهداف
- توفير فرص تعليمية عادلة للأشخاص ذوي الإعاقة.
- تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من ممارسة الأنشطة التربوية والثقافية والترفيهة دون تميز.
- نشر الوعي بأهمية دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع.
مؤشرات الأداء
- م 33- عدد المشاركين من الأشخاص ذوي الإعاقة في البرامج.
- م 34- عدد المشاركين في دورات تأهيل مدربين في مجال الأشخاص ذوي الإعاقة.
- م 35- عدد الأشخاص ذوى الإعاقة الذين حصلوا على فرص عمل أو شاركوا في أنشطة مجتمعية.
نطاق العمل
- برامج دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في الكلية.
- البرامج التعليمية.
- حملات التوعية.
أثر المبادرة
- تعزيز مشاركة الأشخاص ذوي الإعاقة في الحياة الجامعية والمجتمعية.
- المساهمة في بناء مجتمع أكثر عدلاً وإنسانية.
- تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من الإنخراط في سوق العمل.
مؤتمر دَوريّ يُعالِجُ قضايا الوَقفِ الإسلامي
نبذة: تنظيم مؤتمر دوري حول دور الأوقاف الإسلامية في تحقيق التنمية الاقتصادية، يُشارك فيه خبراء من لبنان والعالم الإسلامي.
الأهداف
- نشر الوعي بأهمية دور الأوقاف الإسلامية في تحقيق التنمية الاقتصادية.
- مناقشة أفضل الممارسات لإدارة الأوقاف واستثمارها.
- تبادل الخبرات بين المؤسسات العاملة في مجال الأوقاف.
- تشجيع الاستثمار في المشاريع التنموية الممولة من عائدات الأوقاف.
مؤشرات الأداء
- م 36- عدد الأبحاث المقدمة في المؤتمر المتخصص في الوقف.
- م 37- عدد المشاريع الوقفية أو المبادرات التي أُطلقت استناداً إلى توصيات مؤتمر الوقف.
نطاق العمل
- المؤسسات الوقفية .
- الخبراء والاقتصاديون.
- لجنة البحث العلمي والمجلات.
أثر المبادرة
- زيادة مساهمة الأوقاف الإسلامية في تحقيق التنمية الاقتصادية.
- تعزيز التعاون بين المؤسسات العاملة في مجال الأوقاف.
إطلاقُ برامج توعوية لتعزيزِ الصحَّةِ الرَّقميَّةِ
نبذة: إطلاق برامج توعوية بموضوع الصحة الرقمية بالتعاون مع المؤسسات التربوية ومراكز خدمة المجتمع.
الأهداف
- نشر الوعي بأهمية الصحة الرقمية في المجتمع.
- تحسين الممارسات الرقمية بما يتناسب مع القيم الأخلاقية والمجتمعية.
- تفعيل دور العائلة في توجيه الممارسات الرقمية لاستثمار التكنولوجيا على الوجه الأمثل.
مؤشرات الأداء
- م38- عدد المستفيدين من برامج التوعية في الصحة الرقمية .
- م 39- نسبة رضا المستفيدين عن جودة برامج التوعية في الصحة الرقمية.
نطاق العمل
- مجتمع الكلية
- المؤسسات التربوية
- المنشورات والحملات الإعلامية.
- المنصات الإلكترونية.
أثر المبادرة
- تحسين صحة الأطفال والشباب النفسية والجسدية.
- تعزيز الترابط بين الآباء والأمهات وأطفالهم، وتمكينهم من التعامل مع التطور الرقمي السريع .
- تجويد الممارسات الرقمية الإيجابية.
إطلاق برنامج للتثقيف الدعوي والتأهيل القيادي
نبذة: إطلاق برنامجٍ يهتمُّ بتطوير خطاب الدُّعاة وأساليبهم، ويدرِّبُ الشباب على مهارات العمل القياديِّ، وأساليب التأثير في الجمهور.
الأهداف
- رفع كفاءة الدعاة ومهاراتهم التعبيرية والتأثيرية.
- تمكين الشباب وتأهيلهم للقيادة المجتمعية.
- تعزيز التماسك الاجتماعي ونشر الوعي بالقضايا المعاصرة.
- بناء شبكة من الدعاة والقيادات الشبابية المؤثرة.
مؤشرات الأداء
- م40- عدد الدعاة والقياديّين المستفيدين في برامج التأهيل القيادي.
- م41- عدد المبادرات الدعوية التي أطلقها الخريجون.
نطاق العمل
- الدعاة والخُطباءُ وأئمة المساجِد، ومدرِّسو التربية الإسلامية.
- الشباب الجامعيون والمهتمون بالعمل التطوعي والقيادة.
- المؤسسات الدينية والاجتماعية المعنية بشؤون الشباب.
أثر المبادرة
- تعزيز الهوية الإسلاميَّة والقِيمِ الإيمانيَّة لدى الأفراد.
- حماية النشء والأجيال القادمة من الانحراف والغلوِّ، والتحلُّل الأخلاقي.
- رفع مستوى الوعي تجاه القضايا الدينية والأخلاقية لدى الأفراد، وتزويدهم بالأدوات اللازمة لمواجهة التحديات.
- بناء مجتمع متماسِك على الأسس الدينية والأخلاقية.
- تعزيز صورة الإسلام الصحيحة، ونشر الوسطية والفهم الصحيح للدين.
- تجويد الخطاب والأساليب الدَّعوية.
إطلاق برنامج دعم الأسرة والمرأة والطفل
نبذة: ترسيخ دور كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية في حماية الأسرة من عوامِل الانحلال والتفكُّك، وحماية المرأة من الأعرافِ الجاهلة والنُّظم المنحرفة، وحماية الطفولة من سوء التربية التي تؤدِّي إلى إنتاج جيلٍ مضطربٍ نفسيًّا وسلوكيًّا.
الأهداف
- التوعِيَة بالحقوق الشرعيَّة المتبادَلة بين الزوجين، ومخاطِر الخروجِ عن حدود الشريعة في هذا المجال.
- بناءِ شخصيَّة الرجل والمرأة على الاعتدال والتوازن اللَّذين تهدف إليهما قواعد الشريعة الإسلامية.
- توعِية الأزواج بالأساليب القويمة في تربية الأطفال دينيًّا ونفسيًّا وسلوكيًّا.
- التوعية المجتمعية بمخاطر الأفكار الوافِدةِ على الأسرة والمرأة والطفل.
- التوعية المجتمعية بالأساليب غير السليمة في التَّعامل في الأطفال.
- رفد المؤسسات التربوية والتعليميَّة بكوادِر تتقِنُ فَنَّ التعامُل مع الأطفال، وتَعي الأساليبَ الصحيحة في تنشئتهم.
مؤشرات الأداء
- م42- عدد المشاركين في برامج دعم الأسرة والمرأة والطفل.
- م43- نسبة رضا المستفيدين من برامج دعم الأسرة والمرأة والطفل عن جودة الفعاليات.
نطاق العمل
- الشباب من الجِنسين.
- العائلات والأُسَر.
- المربُّون والمؤسسات التعليمية والدينية.
- الإعلاميون والمؤسَّسات الإعلامية.
- صناع القرار والمؤثرون في الرأي العام.
أثر المبادرة
- تحصين الأسرة المسلمة من أسباب التفكُّك والانحلال والانهيار.
- حماية الأجيال القادِمة من الاضطرابات النفسيَّة والانحرافات العقدية والفكرية والسلوكية.
- تعزيز الهويَّة الإسلامية في المجتمع.
- ترسِيخ القِيَم الدينيَّة والأخلاق الإسلاميَّة لدى الناشئة.
- حماية الأجيال القادِمة من الانحراف العقدي والفكري والسَّلوكي.
- رفع مستوى الوعي لدى الأفراد بأدواتِ وأساليب وأخطار الغزو الثَّقافي.
- الإسهام في بناء مجتمع قوي ومتماسك، قادر على مواجهة التحديات والمنافسة.
س 4 مسار: الحوكمة
تطوير الموظفين وتأهيلهم وجَذْب موظَّفين جدد ذَوي كفاءة عالية
نبذة: تطوير السياسات والإجراءات المرتبطة بالموارد البشرية، ورفع كفاءة الموظَّفين، وجذبِ موظَّفين من ذوي الكفاءات العاليةِ.
الأهداف
- رفع كفاءة الموظَّفين الحاليِّين.
- جذب كفاءات جديدة.
- تطوير المهارات باستمرار.
- إيجاد بيئة عمل إيجابية وجذَّابة.
مؤشرات الأداء
- م44- نسبة الموظفين المستفيدين من الدورات التدريبية.
- م45 – معدل تحسن نتائج التقييم الدوري للموظفين.
نطاق العمل
- الموظفون.
- البرامج التدريبية.
- قسم الموارد البشرية.
أثر المبادرة
- تجويد العمل في الكلية.
- زيادة إنتاجية الموظفين.
- تحقيق رضا الموظفين عن بيئة العمل.
تعزيز أخلاقيات العمَل وثقافة المساءلة، وأدبيات الثَّوابِ والعِقاب.
نبذة: تعزيز أخلاقيَّات العمَل في مجتمع الكلية، وأدبياتِ المساءلة والمحاسَبة والثَّوابِ والعِقابِ في المجالَين النَّظري والتطبيقي، لتحقيقِ بيئَة جامعيَّة تظلِّلُها الشفافيةُ، وتزيِّنُها الأمانَة، ويحدوها الصِّدقُ في المعاملَة والإبداعُ في العمَل.
الأهداف
- تطوير أنظِمة المساءلة والمحاسبة ووضعها في قواعد مفصَّلة وواضحة.
- متابعَة تطبيقاتِ النُّظم والقواعِد، وملاحظة آثارها.
- التَّحفِيز الوظيفي باستخدام أسلوب الثواب والعقاب.
مؤشرات الأداء
- م46- مستوى رضا الموظفين عن تطبيق معايير الشفافية والعدالة.
- م47- عدد المكافآت والتنويه بالإنجازات الإيجابية.
نطاق العمل
- الموظَّفون.
- أنظمة الموارد البشريَّة.
- نِظام تقييم الموظفين والمكافآت.
أثر المبادرة
- تعزيز الانتماء المؤسَّسي لدى الموظفين.
- تحسن كفاءة العمل في الكلية.
- زيادة الإنتاجية لدى الموظفين.
تطوير أنْظِمة المعلوماتِ في الكلِّية بِما يَرفعُ الكفاءة في العمل، ويُحسِّنُ معدَّلات الإنجاز.
نبذة: تحديث أنِظمة المعلوماتِ وتطوير تقنيَّاتِها بما يُحسِّن معدَّلات الإنجاز، ويرفَع الكفاءة في العمل، ويُعزَّز الأمانَ في البياناتِ، ويسهِّلِ استفادة مجتمع الكلِّية منها.
الأهداف
- زيادة معدَّلات الإنجاز في الكلية.
- رفع الكفاءة في العمل.
- تعزيز أمان بيانات الكلِّية.
- توفير وصول سهل إلى المعلومات للطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين.
مؤشرات الأداء
- م48- متوسط زمن الاستجابة للشكاوى المتعلقة بأخطاء نظام المعلومات والخروقات.
- م49- معدل انخفاض زمن إنجاز معاملات الطلاب.
نطاق العمل
- أنظمة المعلومات في الكلِّية وتقنياتها.
- الموظَّفون.
- الطلاب.
أثر المبادرة
- زيادَة الإنتاجيَّة.
- خفض التكاليف.
- تحسن جودة الخدَماتِ المقدَّمة.
- تعزيز أمان بيانات الكلِّيَّة.
- تعزيز مبدأ الشفافية في الكلية.
تطوير آليات المساءلة الاجتماعية، وإجراءات تعزيزِ الشَّفافية.
نبذة: إشراك أصحاب المصلحة الرئيسيين في المساءلَة وصنع القرار، بِما يُعزَّز الشَّفافيةَ، ويجوِّدُ القرارات، ويعزَّز مكانَة الكلِّية في المجتمع وسوق العمل.
الأهداف
- تعزيز الشفافية في أعمال الكلية.
- تعزيز دور أصحاب المصلحة الرئيسيين في صنع القرار.
- ضمان مساءلة الكلية أمام أصحاب المصلحة الرئيسيين.
- تجويد القرارات المتَّخذة في الكلِّية.
مؤشرات الأداء
- م50- نسبة مشاركة أصحاب المصلحة في اللجان والورش.
- م51- نسبة رضا الجمهور عن مستوى الشفافية.
نطاق العمل
- أصحاب المصلحة.
- أدوات التقييم.
- الموقع الإلكتروني ووسائل التواصل.
أثر المبادرة
- تحسين سمعة الكلية.
- تعزيز الثقة في الكلية.
- تحسين جودة صنع القرار في الكلية.

بسم الله الرحمن الرحيم
إنه لمن دواعي سروري وسعادتي أن أرحب بطلابنا وطالباتنا الأعزاء، وسائرِ الزائرين للموقع الإلكتروني لجامعة طرابلس في لبنان، والباحثين عن فرصةٍ لإتمام مشوراهم العلمي ومسيرتهم الأكاديمية، ومحبي الجامعة ومتابعيها.
لقد انطلقت كلية الشريعة والدراسات الإسلامية منذ تأسيسها برؤية حضارية شاملة، تجمع بين رصانة التأصيل، وعمق المحتوى، وجودة الأساليب، ووسطية المنهج، والسعي نحو التطوير الدائم، مع واقعية التخطيط وإدراك حاجات المجتمع المعاصر الفكرية والسلوكية والاجتماعية والعلمية.
وعلى مدى أربعة عقود خرجت كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة طرابلس لبنان ــ بفضل الله تعالى وتوفيقه ــ كفاءات مميزة من جنسيات كثيرة نافت على الثلاثين، ليتبوأ كثير من خريجيها أعلى المواقع العلمية والإدارية والقيادية والفكرية في مجتمعاتهم وأقطارهم حاملين هوية الجامعة العلمية والفكرية والتربوية.
إن هدفنا الذي نضعه أمامنا دائماً هو الارتقاء بمستويات طلابنا وباحثينا، وتمكينهم من تخصصاتهم الدقيقة، وتزويدهم بالمهارات الأساسية لفهم الواقع والتأثير فيه، ورفدهم بحصيلة تربوية سلوكية تضفي على تحصيلهم العلمي عبقاً من ربانية رسالة الإسلام وسمو دعوته.
كما تسعى الكلية إلى استقطاب نخبة من أفضل الأساتذة الجامعيين بحسب تخصصاتهم، وتخطط للوصول ــ قريباً جداً إن شاء الله ــ إلى الاعتمادية الأكاديمية وفق أفضل معايير الجودة الجامعية العالمية.
آملين أن تكون لهذه الكلية بصمتها الفارقة على خريطة المؤسسات الأكاديمية، سائلين المولى عز وجل أن يكتب لنا ولطلابنا ومحبينا التوفيق والسداد.
والحمد لله رب العالمين
عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
الأستاذ المشارك الدكتور
عبد الجواد حمام
برنامج الإجازة في الشريعة والدراسات الإسلامية
أ. أهداف البرنامج
- تمكين الطالب من العلوم الإسلامية والمعارف المرتبطة بها وفق قواعد المنهج الوسطي الإسلامي، بعيدًا عن تيارات الانحراف، والانحلال، والتطرف.
- تزويد الطالب بالمعارف والمهارات اللازمة للعمل في مجالات الدعوة والإرشاد والتربية والتعليم والإفتاء والبحث العلمي وغيرها من مجالات العمل في المراكز الإسلامية والمؤسسات الفكرية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية.
- إكساب الطالب المعارف والمهارات اللازمة لإنجاز الأبحاث العلمية، ومعالجة الحوادث النازلة، ومناقشة العقائد والأفكار المستجدة حول أصول الإسلام ومصادره، على ضوء الكتاب والسنة وفهم السلف الصالح وفقه الأئمة المجتهدين.
- تزويد الطالب بالأدوات التي تمكنه من ربط الفروع الإسلامية بالعلوم الأخرى وبالواقع؛ ومن نشر القيم الأخلاقية الإسلامية، والإسهام في البناء الحضاري الإنساني على قواعد الدين الحنيف.
- تطوير الجانب الشخصي والمهني للطالب، بتمكينه من العمل فرديًا وضمن فريق في البحث عن المعلومات، والتخطيط لمشاريع علمية، وأنشطة دعوية وتربوية واجتماعية، وتنفيذها بحس المسؤولية الدينية والضوابط الأخلاقية والمعايير العلمية.
ب. مخرجات البرنامج
م1
م2
م3
م4
م5
م6
م7
ج. المعايير الخاصة بالبرنامج
م/خ (1)
المهارة في تلاوة القرآن الكريم وحفظ ما يكفي منه، والاطلاع العام على القرآن الكريم.
م/خ (2)
الكفاءة في قراءة المصادر الأساسية العربية وفهمها.
م/خ (3)
فهم الأصول والأسس المتعلقة بموضوعات العقيدة والعبادات والأخلاق والمعاملات، ومعرفة الأسس التي تستند عليها.
م/خ (4)
امتلاك رؤية تتخذ وحدة القرآن والسنة أساسًا لها.
م/خ (5)
امتلاك فكر وفهم ديني كلي ومنهجي.
م/خ (6)
امتلاك ملكة الفهم الصحيح والتقييم المتزن للأفكار الدينية المختلفة التي تظهر حسب الزمان والمكان.
م/خ (7)
الأهلية في إمكانية التطوير الخطابي والسلوكي ضد التوجهات المضرة بالدين والمجتمع مثل استغلال الدين، والعنف، ومعاداة الإسلام.
م/خ (8)
كفاءة الاحترام والعدالة في مواجهة الأفكار والتفسيرات المختلفة.
م/خ (9)
امتلاك رؤية تستند على المبادئ والقيم لا الأشخاص والمنظمات.
م/خ (10)
الكفاءة في تقديم الخدمات الدينية وفي التعليم الديني المرتكز على المصادر الدينية الأساسية والمعطيات العلمية.
م/خ (11)
الكفاءة في التثقيف الاجتماعي وفي تقويم معتقدات المجتمع وعباداته وأخلاقه وأعرافه وعاداته في ضوء المصادر الأساسية الإسلامية.
م/خ (12)
معرفة ومهارة في الإشراف والإرشاد الديني.
م/خ (13)
الكفاءة في إمكانية تحمل المسؤولية الكاملة نحو العمل في ضوء القيم والمبادئ الأساسية مثل العقل والمعرفة والاستشارة ورعاية الأمانة والأهلية والعدالة.
م/خ (14)
امتلاك معلومات أساسية وكلية فيما يتعلق بالثقافة والفنون والحضارة الإسلامية.
د. الخطة الدراسية
الخطة الدراسية لمرحلة الإجازة موزعة بحسب نوع المتطلب، مع رموز المقررات، عدد الساعات، المتطلبات السابقة، وتوصيف مختصر قابل للفتح داخل الجدول.
متطلب جامعة عدد الوحدات: 18
| رمز المقرّر | اسم المقرّر | الساعات | المتطلبات السابقة | التوصيف |
|---|---|---|---|---|
| 11144 | الثقافة الإسلامية | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزاميٌّ من متطلَّبات جامعة طرابلس، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية.
ليس له متطَّلب سابق.
يُقدِّمُ هذا المقررُ تعريفًا بمفهوم الثقافة الإسلامية وخصائصها، ومعالجةً لأهم قضاياها المعاصرة، ومناقشة علمية لشبهات تُثارُ حولَ الدين الإسلامي، وتربية على النقاش العلمي وأساليب الحوار الصحيحة.
|
|
| 22110 | لبنان والحضارة العربية الإسلامية | 3 |
عرض التوصيفمُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات جامعة طرابلس، من مستوى السنة الرابعة في مرحلة الإجازة الجامعية من كلية الشريعة والدراسات الإسلامية.
ليس له متطلَّب سابق.
يُقدِّمُ هذا المقررُ تعريفًا بالحضارة الإنسانية عمومًا، والعربيةِ والإسلامية خُصوصًا، مع دراسةٍ تتناوَلُ موقِعَ لبنانَ مِنَ الحضارتين العربية والإسلامية، واستِعراضًا لأعلامٍ من هذه المنطقة كانت لهم تأثيرات في الحضارتين العربية والإسلامية.
|
|
| 51112 | حقوق الإنسان | 3 | غير متوفر حالياً | |
| COMP101 | مهارات الحاسوب | 3 |
عرض التوصيفمُقرَّر إلزامي من متطلبات جامعة طرابلس، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة.
ليس له متطلَّب سابق.
يُزوِّدُ هذا المقرَّرُ الطالبَ بالمعارف الأساسية في استخدام الحاسوب، مع تدريبه على مهارات البحث الإلكتروني والاستفادة من المصادر الرقمية، وتمكينه من استخدام التكنولوجيا بكفاءة وأخلاقية، بما يُسهِم في تحسين الأداء الأكاديمي والمهني.
|
|
| ENGL101 | اللغة الانجليزية - 1 | 3 | ENGL-112 |
Course DescriptionThe English course (English 1) is a compulsory course and a university requirement in the third year of the College of Sharia and Islamic Studies. It has no prerequisite
This course is designed to enhance the English language proficiency of intermediate-level university students. It focuses on improving the four language skills—listening, speaking, reading, and writing—while also developing critical thinking and communication skills. The course integrates language learning with academic content, preparing students for success in their academic pursuits and future careers.
|
| LIT111 | صناعة الكتابة | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات جامعة طرابلس، من مستوى السَّنة الأولى من مرحلة الإجازة في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية.
ليس له متطلَّب سابق.
يتعرَّف فيه الطالبُ إلى علوم العربية وتطبيقاتِها من حيثُ الإجمال، ويدرس فيه أهمَّ القواعد الإملائية والنحوية والصرفية. كما يتعرَّف إلى علامات الترقيم ومواضع استخدامِها، وأنواع الكِتابة، وأنماط التعبير، وأبرز الأخطاء الشائعةِ فيهما.
|
متطلب كلّية عدد الوحدات: 23
| رمز المقرّر | اسم المقرّر | الساعات | المتطلبات السابقة | التوصيف |
|---|---|---|---|---|
| 11111 | القرآن الكريم 1 | 1 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلَّبات كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعيَّة.
ليس له متطلَّب سابقٍ.
يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّنِد المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظه بعضَ منظومة تحفة الأطفال مع الجزء الأوَّل ونصف الجزء الثاني من القرآن الكريم.
|
|
| 11121 | مصطلح الحديث | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلَّبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابقٍ.
يدرسُ الطالبُ فيه أنواع علوم الحديث المرتبَطةِ بمَتن الحديث وإسْنادِه، وطرقِ تحمُّلِه وأدائه، وطبقاتِ رواتِه وأحوال رجاله.
|
|
| 11141 | المدخل الفقهي والقانوني | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلب سابق.
وهو مدخَلٌ علميٌّ يُرادُ منهُ تعريفُ الطّالبِ بالمجالِ الأكاديميّ الذي تتناولُهُ علومُ الشريعةِ إجمالًا، ثمّ الاعتناءُ بعلمِ الفقه خصوصًا من خلال بيان خصائصه ومجالِه وأهميَّتِه، ومدارسه ومذاهبه ومجتهديهِ الكبار، وطائفةٍ من قواعدِه الكليّة.. إضافةً إلى كشفِ جُملةٍ من الشُّبهاتِ التي تُثارُ حولَ التَّشريع الإسلامي، وبيانِ الفوارق بينه وبين القوانين الوضعية.
|
|
| 11151 | العقيدة الإسلامية | 3 | غير متوفر حالياً | |
| 11191 | الأخلاق 1 | 1 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأول في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلب سابق.
يدرس الطالب فيه مقدمة عن الأخلاق وماهيتها وأهميتها، ونماذج من الأخلاق الإسلامية، بما يدفعه إلى الالتزام بأخلاق الإسلام والدعوة إليها، كما يدرس نماذج من الحكم والوصايا الأخلاقية، وتفسير آيات متصلة بالأخلاق.
|
|
| 11192 | الأخلاق 2 | 1 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأول في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلب سابق.
يدرس الطالب في مقدِّمته واقع الأخلاق عند غير المسلمين (اليونان مثالا)، وواقع الأخلاق في الفلسفة الحديثة (النفعي مثالا)، ونماذج من نظرية الأخلاق عند بعض الأعلام (الغزالي مثلا)، ويتابع الطالب دراسة نماذج من الأخلاق الإسلامية، كما يدرس نماذج من الحكم والوصايا الأخلاقية، وتفسير آيات متصلة بالأخلاق.
|
|
| 11292 | طرق التدريس | 2 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يهدف المقرَّرُ إلى تزويدِ الطلاب بالمعارف والمهارات الفعالة في تخطيط وتنفيذ وتقييم العملية التعليمية، والاطلاع على المناهج وطرق التدريس المتنوعة، وتكنولوجيا التعليم والتقنيات الحديثة، مع التركيز على توظيفِ هذه المهارات في تدريس موادّ التربية الإسلامية خصوصًا.
|
|
| 11293 | أصول البحث في العلوم الإسلامية | 3 | غير متوفر حالياً | |
| 12111 | علوم القرآن الكريم وأصول التفسير | 3 |
عرض التوصيفمُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرس فيه الطالبُ العلوم المتعلّقة بالنصّ القرآني من حيثُ توثيقُ نصِّه، وأصولُ تدبُّر معانيه، ومناهجُ مفسّريه، وتتناولُ المعارف المرتبِطة بالوحي وأحواله، والقرآن وتنزلاته ومنازله، وجمعه ورسمه، وأسباب نزوله، وناسخه ومنسوخه، ومُحكمه ومُتشابِهه، وعامّه وخاصّه، وأحكام ترجمته، ومناهج تأويله، وطبقات مفسريه.
|
|
| 22121 | فقه السيرة النبوية | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلَّبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابقٍ.
يدرس فيه الطالب: أحداث حياة النبي صلى الله عليه وسلم من ولادته إلى وفاته، وأهم المراحل التي مرت بها السيرة النبوية، كما يطلع الطالب على العبر والعظات والأحكام المستمدة منها، ويتعرف الطالب باختصار إلى شمائله صلى الله عليه وسلم.
|
متطلب تخصّص — إجباري عدد الوحدات: 95
| رمز المقرّر | اسم المقرّر | الساعات | المتطلبات السابقة | التوصيف |
|---|---|---|---|---|
| 11112 | القرآن الكريم 2 | 1 | 11111 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلَّبات التخصص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعيَّة.
له متطلب سابق هو القرآن الكريم (1).
يدرسُ الطالبُ الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّنِد المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه ما تبقَّى من منظومة تحفة الأطفال والجزء الثاني من القرآن بالإضافة إلى حفظ جزء عمَّ.
|
| 11113 | تفسير آيات الأحكام 1 | 3 | 12111 |
عرض التوصيفمُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات التخصُّص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية في مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو علوم القرآن وأصول التفسير.
يدرس فيه الطالب مجموعةً من الآيات القرآنيَّة التي تتناول أحكامًا شرعية في أبواب العبادات، وآدابًا إسلامية في عدد من جوانب الحياة الشخصية والاجتماعية؛ يقف من خلالها على معانيها إفرادًا وتركيبًا، وإجمالًا وتفصيلًا، ويتعرَّف أسباب نزولها، وما استنبطَه العلماءُ منها من أحكامٍ شرعيّة، وآدابٍ سامية، ويُدرك من خلال ذلك أثر القرآنِ في العلوم الإسلاميَّة واللُّغويَّة، وأثر هذه العلومِ في اختلاف المفسِّرين والفقهاء.
|
| 11131 | أصول الفقه 1 | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرس فيه الطالبُ: مفهوم أصول الفقه وموضوعه وأهميته، ومصادر التشريع الأصلية (القرآن والسنة والإجماع والقياس)، ومصادر التشريع التبعية: (الاستحسان، والعرف، والمصلحة المرسلة، وسد الذرائع، والاستصحاب).
|
|
| 11142 | فقه العبادات 1 | 3 |
عرض التوصيفمقرر إلزاميٌّ من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلب سابق.
يدرس فيه الطالبُ قسمًا من الأحكام الفقهية المتعلقة بأبواب العبادات، بدءًا من أحكام الطهارة، انتهاءً إلى كيفية الصلاة.
|
|
| 11143 | فقه العبادات 2 | 3 | 11142 |
عرض التوصيفمقرر إلزاميٌّ من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو فقه العبادات (1).
يُتابعُ فيه الطالبُ دراسةَ الأحكام الفقهية في أبواب العبادات، متمِّمًا أبواب الصلاة من واجباتها إلى أحكام الجنائز، ومسائل الصوم والزكاة والحج والعمرة.
|
| 11211 | القرآن الكريم 3 | 1 | 11112 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامِي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّنِد المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه أول (33) بيتًا من المقدِّمة الجزرية، مع الأجزاء (3، 4، 29) من القرآن الكريم.
|
| 11213 | تفسير آيات الأحكام 2 | 3 | 12111 |
عرض التوصيفمُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات التخصُّص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة في مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو: علوم القرآن وأصول التفسير (12111).
يدرس فيه الطالب مجموعةً من الآيات القرآنيَّة التي تتناول أحكامًا شرعية متعلَّقة بأحكام الأسرة وقضايا المرأة؛ يقف من خلالها على معانيها إفرادًا وتركيبًا، وإجمالًا وتفصيلًا، ويتعرَّف أسبابَ نزولها، وما استنبطَه العلماءُ منها من أحكامٍ شرعيّة، وآدابٍ سامية، ويُدرك من خلال ذلك أثر القرآنِ في العلوم الإسلاميَّة واللُّغويَّة، وأثر هذه العلومِ في اختلاف المفسِّرين والفقهاء.
|
| 11313 | تفسير آيات الأحكام 3 | 3 | 12111 |
عرض التوصيفمُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات التخصُّص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة في مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو: علوم القرآن وأصول التفسير (12111).
يدرس فيه الطالب مجموعةً من الآيات القرآنيَّة التي تتناول أحكامًا شرعية متعلَّقة بأحكام الأسرة وقضايا المرأة؛ يقف من خلالها على معانيها إفرادًا وتركيبًا، وإجمالًا وتفصيلًا، ويتعرَّف أسبابَ نزولها، وما استنبطَه العلماءُ منها من أحكامٍ شرعيّة، وآدابٍ سامية، ويُدرك من خلال ذلك أثر القرآنِ في العلوم الإسلاميَّة واللُّغويَّة، وأثر هذه العلومِ في اختلاف المفسِّرين والفقهاء.
|
| 11221 | أحاديث الأحكام 1 | 2 | 11121 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابقِ هو: مادَّة مصطلح الحديث (11121).
يدرس فيه الطالب مجموعة من الأحاديث النبويَّة التي تتناولُ أحكامًا فقهيَّة في أبواب العبادات، يقف الطالب من خلالِها على تخريج الحديث، ويتعرّف إلى رواتِه، وحال إسناده، وأسباب وروده، ويتبيّنُ معاني غريبه، وما يُستنبط منه من الأحكام والحِكم والفوائد، ووجوه هذا الاستنباط. مع حفظِه عددًا من هذه الأحاديثِ، ومعرِفة العلاقَة بينَها وبين الأدلَّة الأخرى من القرآن والحديث وغيره.
|
| 11321 | أحاديث الأحكام 2 | 2 | 11121 |
عرض التوصيفالتوصيف غير متوفر حالياً. |
| 11351 | فقه الدعوة | 3 |
عرض التوصيفالتوصيف غير متوفر حالياً. |
|
| 11441 | الفقه المقارن | 3 |
عرض التوصيفالتوصيف غير متوفر حالياً. |
|
| 11222 | التخريج ودراسة الأسانيد | 2 | 11121 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابقِ هو: مادَّة مصطلح الحديث (11121).
يتعرَّف الطالب من خلالِه إلى أنواع كتب الحديثِ وترتيبِها وتنظيمِها، ويتعلَّمُ كيفية الوصولِ إلى الحديث فيها، ثُم إلى طرق تخريجِه منها، وكذا الخطوات العلميَّة والعمليَّة للحكم على الأسانيدِ فيها، ويتدرَّبُ على كُلِّ ذلك من خلالِ نماذِج كافية.
|
| 11231 | أصول الفقه 2 | 3 | 11131 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يتناول المقرر تعريف الطالب بمباحث الحكم الشرعي التكليفي والوضعي، والحاكم، والمحكوم فيه، وشروط المحكوم عليه أو المكلَّف وأهليته وجوبًا وأداءً.
|
| 11331 | أصول الفقه 3 | 3 | 11131 |
عرض التوصيفالتوصيف غير متوفر حالياً. |
| 11241 | فقه المعاملات 1 | 3 |
عرض التوصيفمقرر إلزاميٌّ من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرسُ الطالبُ فيه المسائلَ الفقهيَّة المتعلِّقة بالمعاملات الماليَّة بين الأفراد والمؤسَّسات، ويتعرفُّ من خلال ذلك إلى الأدلَّة التي استند إليها الفقهاء، وأسباب اختلافِهم، ويتناول موضوعات البيوع والخيارات والربا والقرض وغيرها.
|
|
| 11242 | فقه المعاملات 2 | 3 | 11241 |
عرض التوصيفمقرر إلزاميٌّ من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو فقه المعاملات (1).
يُتابعُ فيه الطالبُ دراسةَ المسائلِ الفقهيَّة المتعلِّقة بالمعاملات الماليَّة بين الأفراد والمؤسَّسات، ويدرسُ فيه: سائر عقود المعاملاتِ (كالرهن، الشركة والمضاربة، الهبة...)، والملكية وتوابعها (كأحكام الأراضي، المزارعة، المساقاة) ودفع الصائل، واللقطة، والمسابقة والمناضلة، والشفعة.
|
| 11251 | الفرق والمذاهب | 3 | 11151 | غير متوفر حالياً |
| 11311 | القرآن الكريم 4 | 1 | 11211 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامِي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّند المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه قدرًا من المقدِّمة الجزرية والأجزاء (5، 6، 28) من القرآن الكريم.
|
| 11341 | فقه المواريث | 3 | 11131 |
عرض التوصيفمقرَّرٌ إلزاميٌّ من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يَتَضَمَّنُ الـمُقَرَّرُ دِراسةً فقهيّةً مجالُها تفريقُ الـمِلكِ الإنسانيّ بعد الوفاة، تتناولُ الدِّراسةُ: التَّعريفَ بعلمِ المواريث، والحقوقَ التي تتعلَّقُ بالتَّركة، وأسبابَ الإرثِ وموانِعَه وشُروطَه، والوارثِينَ فَرْضًا وتَعصيبًا، والمحجوبينَ، ثمَّ كيفيَّات التعاملِ مع مسائل الميراثِ تأصيلًا وتصحيحًا وردًّا وعَولًا، مع العنايةِ بدراسةِ القواعدِ الحسابيّةِ التي تخدِمُ في حلِّ المسائل.
|
| 11342 | فقه الأحوال الشخصية 1 | 2 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليسَ له متطلب سابق.
يدرس فيه الطالبُ الموضوعات الآتية: معنى الزواج- الخطبة- شروط الزواج- الشهادة في عقد الزواج- موانع الزواج المحرمات على التأبيد وعلى التأقيت-الولاية في الزواج- الوكالة في الزواج- الكفاءة في الزواج- أحكام عقود الزواج- الحقوق المترتبة على عقد الزواج: (المهر، النفقة، العدل والإحسان في المعاملة، حقوق الزوج، الحقوق المشتركة بين الزوجين) - الزواج عند اختلاف الدِّين- إثبات دعوى الزواج.
|
|
| 11343 | فقه الأحوال الشخصية 2 | 2 | 11342 | غير متوفر حالياً |
| 11411 | القرآن الكريم 5 | 1 | 11311 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامِي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّند المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه الأجزاء (7 و8 و27) من القرآن الكريم، وما تبقَّى من المقدِّمة الجَزريَّة.
|
| 11431 | أصول الفقه 4 | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يتناول المقرر تعريف الطالب بمباحث الاجتهاد والتقليد والإفتاء، والتعارض والترجيح وطرقهما.
|
|
| 11442 | القواعد الفقهية | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة في مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلب سابق.
يدرس فيه الطالبُ القواعِد الفقهيَّة الكلِّية، وأبرز القواعد المندرجة تحتها، ويتبيَّن من خلال ذلك أثرَ هذه القواعِد في تنظيم مسائل الفقه وربطِ فروعِه المتناثرة تحت ضوابط عامة، وفائدَتها في توجيه الفِكر الاجتهادي في المسائل المستجدة.
|
|
| 11443 | الفكر السياسي الإسلامي | 3 | غير متوفر حالياً | |
| 11444 | فقه الجنايات 1 | 3 |
عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يتناول مقرر فقه الجنايات: تعريف الطالب بأحكام فقه الجنايات، وتتضمن: الحدود (وفيه حد الزنا، والقذف، والسكر، والردة، والحرابة، والبغي)، والتعزير، وأنواع القصاص في النفس وما دونها، والأحكام المعاصرة فيما سبق.
|
|
| 11445 | فقه الجنايات 2 | 2 | 11444 | غير متوفر حالياً |
| 11491 | مشروع التخرج | 3 | 11293 |
عرض التوصيفمقرَّ إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو: أصول البحث في العلوم الإسلامية (11293).
يتناول المقرر تقديم الطالب مشروعا مكتوبا بحسب الآلية والمنهجية المقررة في الكلية، بحيثُ يتواصل الطالب مع المشرف في مراحل الكتابة كافة، بدءا من اختيار العنوان ومرورا بكتابة خطة البحث وجمع المادة العلمية وكتابة البحث وتعديله بعد اطلاع المشرف عليه. ويتقدم الطالب بالبحث مشفوعا بملف يتضمن بطاقات البحث ومسوداته، كما يتقدم ببحث ورقي مطبوع إلى الكلية للحفظ.
|
| 21241 | الخطابة والأدب | 3 | LIT211 | عرض التوصيفمُقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو مادَّة النحو (1).
يدرس فيه الطالب: أنواع الخُطب وأقسامها وكيفياتها، ونماذج من الخطب والشعر الإسلامي، ويتدرب على مهارات الإلقاء وعلى مهارات التواصل، وما يحتاج إليه الخطيب.
|
| 22221 | تاريخ الخلفاء الراشدين | 3 | عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرس الطالب في هذا المقرَّر تاريخ الخلفاء الراشدين الأربعة رضي الله عنهم، مع الاطلاع على النظام السياسي والإداري والقضاء، والنظام الاقتصادي والتعليمي، إضافة إلى أهم الفتوحات التي جرت في عصر الخلفاء، والفتن الداخلية والشبهات المعروضة حول تلك الحقبة، ومناقشتها والرد عليها.
|
|
| 22321 | التاريخ الإسلامي | 3 | عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرس فيه الطالب موجزًا للتاريخ الإسلامي، الشامل للخلافتين الأموية والعباسية، والعصر الأندلسي، والدولة الفاطمية، وعصر المماليك، والخلافة العثمانية، إضافة إلى وقفة مع أسباب سقوط الدول الإسلامية في الشرق والغرب.
|
|
| LIT211 | النحو - 1 | 3 | ARAB111 | عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يتناول الأحكام النحوية المساعدة في الكتابة اللغوية الصحيحة، والقراءة السليمة، والفهم السديد، بغية ربط العلوم المختلفة الإسلامية والأدبية والنثرية والشعرية بالسياقات الدلالية، ويدرس الطالبُ فيه الأحكام المتعلِّقة بأقسام الكلمة وأنواع بنائها وإعرابها، ومفردات الجملة الإسميَّةِ وأنواعِها وأحوالها.
|
| LIT212 | النحو - 2 | 3 | LIT211 | عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو: مادَّة نحو-1 (LIT211).
يتناول الأحكام النحوية المساعدة في الكتابة اللغوية الصحيحة، والقراءة السليمة، والفهم السديد، بغية ربط العلوم المختلفة الإسلامية والأدبية والنثرية والشعرية بالسياقات الدلالية، ويدرس الطالبُ فيه الأحكام المتعلِّقة بأحوال بعض المرفوعات والمنصوبات من الأسماء.
|
| LIT251 | علوم البلاغة (البيان) | 2 | عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يتناول المقرَّرُ دراسةَ علمِ البيان من علوم البلاغة العربية، بدايةً بالتعريف بعلم البلاغة عمومًا، ثم نشأة علم البيان، وأبرز مصادره وأعلامه، كما يتضمن تطبيقاتٍ متنوعة على هذا العلم، مع تدريب الطالب على الذَّائقة البلاغية في قراءة النصوص وتحليلها، وملاحظة أثر البلاغة في المعاني، خصوصا في النصوص الشرعية، والتَّرقي إلى الكتابة النصّية البيانية.
|
|
| LIT311 | النحو - 3 | 2 | LIT212 | عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو مادَّة: نحو (1).
يتناول الأحكام النحوية المساعدة في الكتابة اللغوية الصحيحة، والقراءة السليمة، والفهم السديد، بغية ربط العلوم المختلفة الإسلامية والأدبية والنثرية والشعرية، بالسياقات الدلالية، ويدرس الطالبُ فيه الأحكام المتعلِّقة بأحوال المضارِع ومجموعة من المنصوبات.
|
| LIT351 | علوم البلاغة (المعاني والبديع) | 2 | عرض التوصيفمقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يتناول المقرَّرُ دراسةَ علمي البديع والمعاني من علوم البلاغة العربية، بدايةً بنشأة هذين العلمين، وأبرز الأعلام الذين كتبوا فيهما، كما يتضمن تطبيقاتٍ متنوعة على هذينِ العلمين، مع تدريب الطالب على الذَّائقة البلاغية في قراءة النصوص وتحليلها، وملاحظة أثر البلاغة في المعاني، خصوصا في النصوص الشرعية، والتَّرقي إلى الكتابة النصّية البليغة.
|
متطلب تخصّص اختياري عدد الوحدات: 12
| رمز المقرّر | اسم المقرّر | الوحدات | المتطلبات السابقة | التوصيف |
|---|---|---|---|---|
| 11344 | الاقتصاد الإسلامي | 3 | عرض التوصيفمقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطَّلب سابق.
يتضمنُ هذا المقرر دراسة أهم موضوعات النظام الاقتصادي الإسلامي والمؤسسات الاقتصادية الإسلامية، بالإضافة إلى التعرف إلى النظم الاقتصادية السائدة في العالم حاليًا، ومقارنتها بالنّظام الإسلامي.
|
|
| 11421 | أحاديث الأحكام 3 | 3 | 11121 | عرض التوصيفمقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلَّب سابق هو: مصطلح الحديث (11121).
يتضمَّنُ المقرَّرُ دراسةَ مجموعة من الأحاديث التي تتناولُ أحكامًا فقهيَّة في أبواب العبادات، يقف الطالب من خلالِها على تخريج الحديث، ويتعرّف إلى رواتِه، وحال إسناده، وأسباب وروده، ويتبيّنُ معاني غريبه، وما يُستنبط منه من الأحكام والحِكم والفوائد، ووجوه هذا الاستنباط. مع حفظِه عددًا من هذه الأحاديثِ، ومعرِفة العلاقَة بينَها وبين الأدلَّة الأخرى من القرآن والحديث وغيره.
|
| 11446 | القانون الدستوري | 3 | عرض التوصيفمقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصص في كلية الشّريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية.
ليس له متطلَّب سابق.
يدرس الطالب في هذه المادَّةِ أسس التَّنظيمِ السياسي والإداري للدولة في الإسلام، مقارنة مع التنظيمات السياسية والإدارية المدنية للدول. إضافةً إلى علاقة السلطات الثلاث (التنفيذية، التشريعية، القضائية)، وقضايا الديموقراطية والحقوقِ العامة والحريات وغيرها. ويُواكِبُ الدراسةَ تبيينُ المفهومِ الإسلاميّ في هذه القضايا.
|
|
| 11451 | مقارنة الأديان | 3 | 11151 | عرض التوصيفمقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية.
له متطلب سابق هو: العقيدة الإسلامية (11151).
يدرس الطالب في هذا المقرر المقولات الأساسية لأهم الأديان (اليهودية والنصرانية والديانات الشرقية) مع مقارنتها بالإسلام، ومناقشتها، ودَفعِ الشبهات التي تُوجَّهها هذه الأديانُ إلى الإسلام.
|
| 22302 | حاضر العالم الإسلامي | 3 | غير متوفر حالياً | |
| LIT213 | الصرف | 2 | غير متوفر حالياً |
مرحلة الماجستير
الشريعة الإسلامية
أهداف البرنامج:
- تعميق معرفة الطالب في مجال القرآن الكريم وعلومه، والسنة النبوية وعلومها، والعقائد والأديان، والفقه الإسلامي وأصوله.
- تمكين الطالب من توجيه المسائل المعاصرة والمستجدة والقدرة على تكييفها في ضوء الأصول الشرعيّة، والقواعِد الكلّية، والاجتهادات الفقهيّة.
- إكساب الطالب مهارات المناقشة والترجيح والاستنباط، وبثُّ روح الاجتهاد المُنضبِط بأصول الشريعة وضوابطها، لمواكِبة المُستجدّات المعاصرة.
- إكساب الطالب مهارات البحث العلمي وتحليل النصوص الإسلامية، التراثية والمعاصرة لمعالجة المُشكلات الفقهية والعقدية والحديثية والقانونية، وتحقيق الأخبار التاريخيّة، وتوظيفها في دراسة المستجدات.
- تمكين الطالب من دفع الشبهات وإبطالها وتأهليه لاكتساب فن التفكير الصحيح، وقواعد الاستدلال السليمة.
- تزويد المؤسساتِ العلميّة والبحثيّة، ودور الإفتاء والأوقاف، والمحاكِم الشرعيّة، بكفاءات علميّة متميّزة.
تمنح الكلية درجة الماجستير في الشريعة الإسلامية في التخصصات الآتية:
ملاحظة: للاطلاع على المزيد من التفاصيل يرجى الضغط على اسم الاختصاص
| 1 | التفسير وعلوم القرآن الكريم | 2 | الحديث النبوي الشريف وعلومه |
| 3 | العقائد والأديان | 4 | الفقه وأصوله |
| 5 | الفقه وأصوله أصول الفقه | 6 | الفقه وأصوله الفقه المقارن |
| 7 | الفقه وأصوله فقه المعاملات المالية والمصرفية الإسلامية | 8 | الفقه وأصوله فقه الأحوال الشخصية |
| 9 | الفقه وأصوله الشريعة والقانون | 10 | الفقه وأصوله الدراسات الوقفية |
| 11 | الفقه وأصوله الفقه الجنائي المقارن | 12 | السياسة الشرعية ، فقه القضية الفلسطينية |
الدراسات الإسلامية
أهداف البرنامج:
تمنح الكلية درجة الماجستير في الدراسات الإسلامية في التخصصات الآتية:
ملاحظة: للاطلاع على المزيد من التفاصيل يرجى الضغط على اسم الاختصاص
| 1 | دراسات في العقائد والأديان | 2 | الاقتصاد الإسلامي |
| 3 | الدراسات الأسرية | 4 | دراسات في الشريعة والقانون |
| 5 | العلوم التربوية | 6 | العلوم الإدارية والمالية الإسلامية |
| 7 | الفن الإسلامي | 8 | الدعوة والإعلام |
| 9 | علوم الخط والمخطوط | 10 | الدراسات الفلسطينية |
| 11 | التاريخ الإسلامي | 12 | حقوق الإنسان |
| 13 | السياسة الشرعية | 14 | الدراسات الوقفية |
| 15 | المعالجة الالية للنصوص الشرعيةو اللغوية |
مرحلة الدكتوراه
قسم الشريعة الإسلامية
تمنح الكلية درجةالدكتوراه في الشريعة الإسلامية في التخصصات الآتية:
| 1 | التفسير وعلوم القرآن الكريم | 2 | الحديث النبوي الشريف وعلومه |
| 3 | العقائد والأديان | 4 | الفقه وأصوله |
| 5 | الفقه وأصوله أصول الفقه | 6 | الفقه وأصوله الفقه المقارن |
| 7 | الفقه وأصوله فقه المعاملات المالية والمصرفية الإسلامية | 8 | الفقه وأصوله فقه الأحوال الشخصية |
| 9 | الفقه وأصوله الشريعة والقاون | 10 | الفقه وأصوله السياسة الشرعية |
| 11 | الفقه وأصوله الدراسات الوقفية | 12 | الفقه وأصوله الفقه الجنائي المقارن |
| 13 | السياسة الشرعية | 14 | السياسة الشرعية فقه القضية الفلسطينية |
قسم الدراسات الإسلامية
تمنح الكلية درجةالدكتوراه في الدراسات الإسلامية في التخصصات الآتية:
| 1 | دراسات في العقائد والأديان | 2 | الاقتصاد الإسلامي |
| 3 | الدراسات الأسرية | 4 | دراسات في الشريعة والقانون |
| 5 | العلوم التربوية | 6 | العلوم الإدارية والمالية الإسلامية |
| 7 | الفن الإسلامي | 8 | الدعوة والإعلام |
| 9 | علوم الخط والمخطوط | 10 | الدراسات الفلسطينية |
| 11 | التاريخ الإسلامي | 12 | حقوق الإنسان |
| 13 | السياسة الشرعية | ||
عميد الكلية
أ.د. عبد الجواد حمام
عضو هيئة تدريسية
أ. د. محمد المعتصم بالله البغدادي



