كلية الشريعة والدراسات الإسلامية

لمحة عامة

أسست نواة الجامعة عام 1402هـ/1982م باسم “معهد طرابلس الجامعي للدراسات الإسلامية” ثم صدر المرسوم الجمهوري رقم 1736 بتاريخ 14/4/2009 بتحويلها إلى “جامعة طرابلس”. وهي مؤسسة لبنانية خاصة للتعليم العالي أنشأتها جمعية الإصلاح الإسلامية عام 1403هـ/1982م.

رُخصت بموجب المرسوم الجمهوري رقم 3484 تاريخ 15/10/1986م باسم “معهد طرابلس الجامعي للدراسات الإسلامية”.
أصدرت لجنة المعادلات في المجلس الشرعي الإسلامي الأعلى قرارها بتاريخ 10/1/1991 القاضي بالاعتراف بشهادة الإجازة الصادرة عن الكلية.
أصدرت لجنة المعادلات في وزارة التربية الوطنية قرارها النهائي القاضي بالاعتراف بشهادة الإجازة في الشريعة والدراسات الإسلامية الصادرة عن الكلية.
تم افتتاح قسم الدراسات العليا بشعبتيه: الشريعة والدراسات الإسلامية عام 2000م.
تم افتتاح دبلوم العلوم التربوية الإسلامية في قسم الدراسات العليا عام 2003م.
يتولى الإشراف على الكلية مجلس علمي من ذوي الكفاءة والاختصاص.
يتولى التدريس نخبة من كبار الأساتذة والعلماء في العالم العربي.
الكلية عضو في رابطة الجامعات الإسلامية في القاهرة، وعضو في اتحاد جامعات العالم الإسلامي “الإيسيسكو”.
أصدرت وزارة التربية والتعليم العالي القرارين رقم 36 و78/2008 القاضيين باعتبار شهادتي الماجستير في الشريعة الإسلامية والدراسات الإسلامية اللتين تمنحهما المؤسسة الجامعية شهادتين صادرتين عن مؤسسة تعليم عالٍ معترف بها رسمياً، واعتبارهما معادلتين وتؤهلان حاملهما متابعة الدكتوراه في مجال الشريعة الإسلامية وفي مجال الدراسات الإسلامية.
تضم أكبر مكتبة إسلامية جامعة متخصصة في محافظة الشمال.

الرؤية والمهمة والقيم والأهداف الاستراتيجية

أ. الرؤية

الريادة في تدريس العلوم الإسلامية والمعارف المرتبطة بها، وَفق قيم الأصالة والمعاصرة والاعتدال، والتفوّق في الأبحاث العلمية، والتميّز في المهارات الفكرية والسلوكيّة والمهنية.

ب. المهمة

إعداد جيل متميّز في العلوم الإسلامية والمعارف المرتبطة بها، يوفّق بين النّقل والعقل، ويجمع بين الأصالة والمعاصرة، ويتأهّل لحمل رسالة الإسلام الصافية، ونشرها محلّياً وعالميّاً، بعيداً عن الغلوّ والتطرّف، ويُسهم بفاعليّة في خدمة التراث الإسلامي، ومعالجة القضايا المعاصرة، ويُساهم في تنمية المجتمع وارتقائه علميّاً، وبحثيّاً، وسلوكيّاً، وحضاريّاً.

ج. القيم

1. النَّهج المستقيم

نتمسَّكُ بالوسطيَّة والاعتدال، ونبتعد عن الغلو والتطرُّف، في الفِكر والسُّلوكِ.

2. النزاهة

نتمسَّك بالشفافيَة والمصداقية في جميع الأعمال.

3. العدالة

نُوَفِّر فُرَصًا مُتَسَاوِيَةً لِلجَمِيعِ دُونَ تَمييزٍ بِسَبَب الانتماء العرقي أو المذهبي أو السياسي أو غيره.

4. التَّمَيُّز

نقدِّمُ تعليمًا ذا جودَة عاليةٍ، ونُطوّر المناهج الدراسية والبرامج التعليمية، ونُشجّع البحث العلمي والابتكار.

5. الاستمرارية

نُؤمّن استمرارية الكلية على المدى الطويل، ونُوفّر الموارد المالية والبشرية اللازمة، ونبني علاقات قوية مع المجتمع.

6. التأثير

نُعدّ خريجين متميزين قادرين على إحداث تأثير إيجابي في مجتمعاتهم، ونُساهم في نشر المعرفة الإسلامية الصحيحة، ونُعزّز القيم الأخلاقية والمبادئ الإنسانية.

7. الوصول الشامل

نُوفّر برامج تعليمية تناسب احتياجات جميع الطلاب، ونستخدم تقنيات التعليم عن بعد لتوسيع نطاق الوصول إلى التعليم.

8. المشاركة

نشرك الطلاب في عملية صنع القرار، ونُشجّع مشاركة أعضاء هيئة التدريس والموظفين في تطوير الكلية، ونبني علاقات قوية مع المجتمع.

9. التحسين المستمر

نسعى جاهدين لتطوير الكلية في جميع المجالات، ونُقيّم الأداء بشكل دوري، ونُجري التعديلات اللازمة على البرامج والخطط.

د. الأهداف الاستراتيجية

الارتقاء بعملية تدريس العلوم الإسلامية لتحقيق أفضل المعايير التربوية والتعليمية، بحيث تتمحورُ حول الطالب، وتُوجِدُ بيئةً تعليميةً مميزةً تُشجع على الإبداع وتطوير المهارات.
تخريج طلاب مؤهلين في العلوم الإسلامية يجمعون الأصالةَ والعمقَ مع الفهم الواعي لمستجدات العصر وحاجاته، والتمكن من مهاراته، متمثلين للقيم الإسلامية العليا أخلاقًا وسلوكًا.
تحقيق قفزة نوعية في البحث العلمي على مستوى الجامعة والبيئة المحلية، والنهوض بالمهارات البحثية للأساتذة والطلاب، وغرس احترام قيم البحث العلمي من الموضوعية والنزاهة والتميز.
تعزيز الوعي بالمسؤولية الاجتماعية، والثقافية، والتربوية من خلال توجيه البرامج التعليمية والبحثية والعمل التطوعي لخدمة المجتمع على المستويين المحلي، والدولي، وتعزيز دور التربية الإيمانية، والفكر الوسطي في بناء حضارة تتجدّد.
تفعيل دور شركاء المصلحة بحيث يشاركون في رسم سياسة المؤسسة وتقييم مخرجاتها، وتعزيز ثقتهم بالكلية على المستوى الوطني والدولي، من خلال استثمار اتفاقيات التعاون، وتوليد مشاريع وبرامج مشتركة.
تطوير الأداء المؤسسي الفعال بالاستفادة من التقنيات الحديثة وصولًا إلى أتمتة العمل الإداري بما يحقق معايير الشفافية وسرعة الإنجاز المتقن، وبما يخدم رؤية الكلية ورسالتها وأهدافها.

استراتيجية الكلية

4مسارات رئيسية

25مبادرة استراتيجية

94هدف تفصيلي

51مؤشر أداء

فهرس المسارات

س 1 مسار: التعليم والتعلم س 2 مسار: البحث العلمي س 3 مسار: المساهمة الاجتماعية س 4 مسار: الحوكمة

ملخص المسارات

هـ. المسارات
س 1 التعلم والتعليم
س 1. 1 تطوير البرامج وطرائق التعليم والتقويم
س 1.1.1 إنشاء برامج أكاديمية جديدة تُلبي احتياجات سوق العمل المتغيرة.
س 1.2. 1 تحديث البرامج التعليمية لتُواكب أحدث التطورات.
س 1.3. 1 تعزيز طرائق التدريس وأساليب التعليم والتقويم وأدوات القياس.
س 2. 1 التعلم الإلكتروني
س 2.1. 1 تنظيم برامج تدريبية حول التعلم الذاتي واستراتيجيات التعليم الالكتروني.
س 2.2. 1 تطوير المنصة التعليمية لتحسين تجربة التعلم للجميع.
س 2.3. 1 التدريب على تصميم المحتوى التعليمي الإلكتروني وإنتاجه.
س 3. 1 تحسين تجربة الطالب
س 1.3.1 توفير خدمات شاملة تحسن الجوانب الأكاديمية والمهارية وتدعم الجوانب النفسية عند الطالب.
س 1.3.2 تطوير بيئة الكلية بما يحفز التعلم المستمر والتفاعل الإيجابي ويسهم في تطوير شخصية الطالب المتكاملة.
س 2 البحث العلمي
س 2.1.1 تطوير مهارات الباحثين.
س 2.1.2 دعم البحث العلمي وتمويله وتعزيز الشراكات البحثية المحلية والدولية.
س 2.1.3 توجيه البحث العلمي لخدمة المجتمع اللبناني من خلال خريطة بحثية مستندة إلى دليل الاحتياجات.
س 2.1.4 وضع (دليل أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي) ليكون مرجعاً ويحدث سنويًّا.
س 2.1.5 تطوير المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية للوصول إلى معايير التميز والنشر الدولي.
س 2.1.6 تعزيز الحضور العلمي للكلية من خلال التنظيم والمشاركة الفعّالة في المؤتمرات.
س 2.1.7 التميز البحثي والنشر العالمي في الدراسات الإسلامية.
س 3 المساهمة الاجتماعية
س3.1.1 إنشاءُ برامجَ تعليميةٍ للكبار تعزز دورهم في المجتمع
س3.1.2 اطلاق برامج تأهيل وتدريب تهدف لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة مجتمعيًا
س3.1.3 مؤتمر دَوريٍّ يُعالِجُ قضايا الوَقفِ الإسلامي
س3.1.4 إطلاقُ برامج توعوية لتعزيزِ الصحَّةِ الرَّقميَّةِ
س3.1.5 إطلاق برامج للتثقيف الدعوي والتأهيل القيادي
س3.1.6 إطلاق برنامج دعم الأسرة والمرأة والطفل
س 4 الحوكمة
س 4.1.1 تطوير الموظفين وتأهيلهم وجَذْب موظَّفين جدد ذَوَي كفاءة عالية.
س 4.1.2 تعزيز أخلاقيات العمَل وثقافة المساءلة، وأدبيات الثَّوابِ والعِقاب.
س 4.1.3 تطوير أنْظِمة المعلوماتِ في الكلِّية بِما يَرفعُ الكفاءة في العمل، ويُحسِّنُ معدَّلات الإنجاز.
س 4.1.4 تطوير آليات المساءلة الاجتماعية، وإجراءات تعزيزِ الشَّفافية.

س 1 مسار: التعليم والتعلم

س 1.1.1 س 1.1

إنشاء برامج أكاديمية جديدة تُلبي احتياجات سوق العمل المتغيرة.

تطوير البرامج وطرائق التعليم والتقويم

نبذة: تحقيق مخرجاتٍ تعليميَّة تُسهِم في تنمية القدرات البشريَّةِ التي تُلبِّي احتياجات سوق العملِ المحلِّي والعالمي بكوادِر موهَّلَةٍ، مثل برامج في الفقه الإسلامي المعاصر، والتمويل الإسلامي، والإعلام الإسلامي.

الأهداف

توفير برامج أكاديمية تلبي احتياجات سوق العمل المتغيرة.
تخريج طلاب مؤهلين للانخراط في القوى العاملة.
تعزيز سمعة الكلية كمركز رائد للتعليم في مجال الشريعة والدراسات الإسلامية.

مؤشرات الأداء

م1- عدد الطلاب المسجلين في البرامج الجديدة.
م2- معدلات توظيف خريجي هذه البرامج الجديدة.

نطاق العمل

تحديد احتياجات سوق العمل.
البرامج الأكاديمية الجديدة.
الموافقات من الجهات المختصة.
الموارد.

أثر المبادرة

تحسين فرص توظيف خريجي الكلية.
تعزيز قدرة الكلية على مواكبة التطورات في سوق العمل.
زيادة الإقبال على الكلية من قبل الطلاب.
سدُّ احتياجات السُّوق بالكفاءاتِ الموهَّلة.

س 1.1.2 س 1.1

تحديث البرامج التعليمية لتُواكب أحدث التطورات

تطوير البرامج وطرائق التعليم والتقويم

نبذة: تحديث البرامج التعليمية بما يلبي احتياجات سوق العمل ويضمن تخريج علماء قادرين على الاستفادة من التراث العلمي ومواكبة المستجدات، والتركيز على الجانب البحثي ضمن الموادّ التعليمية، لإعداد خرّيجي مرحلة الإجازة لمتابعة المسار البحثي بكفاءة عالية، وتعزيز الإبداع والابتكار لدى الطلاب.

الأهداف

تطوير محتوى المواد الدراسية لتواكب التطور المعرفي والحضاري والاجتماعي والتقني.
تحديث مناهج وآليات تدريس المواد بما يعزز مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب.
تحسين مخرجات الأبحاث العلمية في المواد الدراسية في برامج مرحلة الإجازة.
إعداد خريجين وباحثين على صلة وثيقة بالواقع، وقادرين على المساهمة في التقدم العلمي والاجتماعي.

مؤشرات الأداء

م3- نسبة الطلاب الذين ارتفعت معدلاتهم في الجوانب التطبيقية في المواد الدراسية.
م4- مدى توافق مخرجات مشاريع التخرج مع مخرجات البرنامج المحدَّثة وَفق المناهج الجديدة.

نطاق العمل

البرامج التعليمية.
أبحاث المواد الدراسيئ.
طرائق التدريس وأدوات التقييم.
أعضاء هيئة التدريس والطلاب.
البيئة التعليمية.

أثر المبادرة

تحسين جودة البرامج التعليمية والمحتوى الأكاديمي للمواد الدراسية.
تعزيز مهارات البحث العلمي لدى الطلاب، بما يدعم جودة الأبحاث.
توفير بيئة تعليمية تواكب التطورات العلمية والتقنية وتعزز كفاءة الخريجين في سوق العمل.
مساهمة الطلاب والباحثين في معالجة القضايا المستجدة من خلال أبحاث علمية أصيلة وذات تأثير تطبيقي.

س 1.1.3 س 1.1

تعزيز طرائق التدريس وأساليب التعليم والتقويم وأدوات القياس

تطوير طرائق التعليم والتقويم

نبذة: تحسين جودة العملية التعليمية من خلال اعتماد طرائق تدريس وتقويم متمحور حول الطالب، بما يعزز التفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، ويجعل عملية التعلم أكثر جاذبية وفعالية، ويضمن تحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة تُواكب متطلبات سوق العمل والمعايير المحلية والدولية.

الأهداف

تطوير طرائق التدريس لتصبح أكثر حداثة وتفاعلية بما يحقق تجربة تعليمية محفزة وفعالة.
تحسين مهارات أعضاء هيئة التدريس في تطبيق أساليب التدريس التفاعلي واستخدام أدوات التقييم الحديثة.
تعزيز دور الطالبِ جُزءًا أساسيا من عملية التعليم والتقويم.

مؤشرات الأداء

م5- مدى تمحور طرق التدريس وأدوات التقويم حول دور الطالب.
م6- نسبة أعضاء هيئة التدريس المشاركين في برامج التدريب بموضوع طرائق التعليم والتقويم.

نطاق العمل

طرائق التدريس.
أدوات وأساليب التقييم.
أعضاء هيئة التدريس والطلاب.
البيئة التعليمية.

أثر المبادرة

تحسين جودة البرامج التعليمية من خلال تطوير طرائق التدريس.
تعزيز شمولية ودقة التقييم بما يضمن قياسًا متكاملًا لمهارات الطلاب.
تحقيق التكامل بين طرائق التدريس وأساليب التقويم لتحسين العملية التعليمية.

س 1.2.1 س 1.2

تنظيم برامج تدريبية حول التعلم الذاتي واستراتيجيات التعليم الإلكتروني.

التعلم الإلكتروني

نبذة: تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية تفاعلية مخصصة لتطوير مهارات التعلم الذاتي واستراتيجيات التعليم الإلكتروني، مع تركيز خاص على استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم.

الأهداف

تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب من خلال تبني استراتيجيات تعليمية تعتمد على الذكاء الاصطناعي.
تحسين استراتيجيات التعليم الإلكتروني عبر دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي لتوفير تجارب تعليمية أكثر تفاعلية وفعالية.
تمكين الطلاب من تطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات باستخدام أدوات تعليمية حديثة تدعم الابتكار والإبداع.
تقديم برامج تدريبية متطورة تدعم التحول الرقمي في التعليم وتعزز من قدرة الكادر الأكاديمي على استخدام التكنولوجيا بكفاءة.

مؤشرات الأداء

م7- نسبة أعضاء الهيئة التدريسية المشاركين في ورش العمل وبرامج التدريب.
م8 – نسبة الطلاب المشاركين في ورش العمل ودورات التدريب.
م9- نسبة رضا المشاركين من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس عن جودة المحتوى التدريبي وتطبيقاته العملية.

نطاق العمل

الطلاب.
أعضاء الهيئة التدريسية.
البيئة الإلكترونية والتطبيقات.

أثر المبادرة

تمكن الطلاب من مهارات التعلم الذاتية والاستفادة من التقنيات اللازمة لذلك ولا سيما الذكاء الاصطناعي.
تطور قدرة الطلاب على التفكير النقدي وحل المشكلات.
رفع مستوى التفاعل بين الطلاب والمحتوى التعليمي عبر استراتيجيات تعليم إلكتروني متطورة.
زيادة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.
تقديم نموذج تدريبي مبتكر يدعم تطوير التعليم الرقمي ويعزز من التنافسية على الصعيد الأكاديمي.

س 1.2.2 س 1.2

تطوير المنصة التعليمية لتحسين تجربة التعلم للجميع.

التعلم الإلكتروني

نبذة: تطوير المنصة التعليمية الإلكترونية لتعزيز التفاعل وسهولة الاستخدام، من خلال دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي المتقدمة، وتحسين تجربة التعلم للطلاب عبر تقديم محتوى تعليمي متنوع وغني، بالإضافة إلى أدوات تقييمية ذكية وتقنيات مساعدة لذوي الإعاقة، مثل برامج قراءة الشاشة، وبرامج التعرف على الصوت، وبرامج الترجمة الفورية.

الأهداف

التحديث المستمر للمنصة التعليمية الإلكترونية لتكون أكثر سهولة ومرونة في الاستخدام.
دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي بما يتناسب مع احتياجات كل طالب وقدراته.
توفير مكتبة رقمية غنية ومتنوعة من المواد التعليمية التي تلبي مختلف المستويات والاهتمامات، مع محتوى يدعم التحليل النقدي وحل المشكلات المعقدة.
تطوير أدوات تقويم ذكية لتشمل مخرجات التعلم في المواد الدراسية.

مؤشرات الأداء

م10- نسبة رضا الطلاب وأعضاء هيئة التدريس عن التقنيات الجديدة التي تم اعتمادها.
م11- نسبة رضا المستخدمين ذوي الإعاقة عن سهولة استخدام التقنيات.

نطاق العمل

المنصة الإلكترونية.
المستخدمون (الطلاب والأساتذة والإداريون).
تقينات الذكاء الاصطناعي.
المحتوى التعليمي.
أدوات التقييم.

أثر المبادرة

تحسن التجربة التعلمية الشخصية من خلال منصة تفاعلية بيسر وسهولة.
تجويد المحتوى التعليمي باستخدام الذكاء الاصطناعي.
التميز بمستوى التقييم الإلكتروني والأدوات الذكية المتعلقة بها.
رفع مستوى التفاعل والإقبال على المنصة.

س 1.2.3 س 1.2

التدريب على تصميم المحتوى التعليمي الإلكتروني وإنتاجه

التعلم الإلكتروني

نبذة: إعداد وتدريب فرق متخصصة من الخبراء الأكاديميين والفنيين في تصميم وتطوير محتوى تعليمي إلكتروني متفاعل وجذاب، ومدعوم بتقنيات الذكاء الاصطناعي، لتمكين الفريق من إنتاج محتوى تعليمي مُتنوع يتناسب مع احتياجات الطلاب المختلفة ومستوياتهم.

الأهداف

إعداد فرق متخصصة قادرة على تصميم وتطوير محتوى تعليمي إلكتروني تفاعلي.
دمج أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في المحتوى التعليمي لزيادة التفاعل وجاذبية التعلم.
ضمان توافق المحتوى المطور مع المعايير العالمية .
تصميم المحتوى التعليمي وتطويره ليتماشى مع التقنيات الحديثة والأدوات الذكية.
توفير محتوى تعليمي متطور يخدم احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة من خلال استخدام أدوات وتقنيات مساعدة.

مؤشرات الأداء

م12- عدد المشاركين في دورات إنتاج المحتوى.
م13- عدد المواد التي تم تحويلها لمواد تفاعلية.

نطاق العمل

الأساتذة والطلاب ومصممو المحتوى والتقنيون.
البرامج التدريبية.
تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
المنصة التعليمية.

أثر المبادرة

توفر فرق متخصصة قادرة على إنتاج محتوى تعليمي إلكتروني مبتكر يتسم بالتفاعل والجاذبية.
تحسين جودة تصميم محتوى تفاعلي باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.
ارتقاء مستوى التعليم الإلكتروني في الكلية ليكون مثالًا يُحتذى به في تطبيق الممارسات العالمية.
زيادة التفاعل والإقبال على المحتوى التعليمي الذكي.

س 1.3.1 س 1.3

توفير خدمات شاملة تحسن الجوانب الأكاديمية والمهارية وتدعم الجوانب النفسية عند الطالب.

تحسين تجربة الطالب

نبذة: تقديم خدمات متكاملة ومتنوعة تهدف إلى التطوير الشامل للطالب، والسعي إلى صقل قدراته الأكاديمية ومهاراته العملية، ودعمه نفسياً واجتماعياً لمساعدته على تجاوز التحديات التي قد يواجهها.

الأهداف

تمكين الطلَّاب من تحقيق التميز الأكاديمي.
مساعَدة الطلَّاب على تحقيق النَّجاح المِهني.
تحسين الصحة النفسية للطلاب.

مؤشرات الأداء

م14 - نسبة الطلاب المُستفيدين من خدمات الدعم.
م15 – ارتفاع المعدل التراكمي للطلاب المستفيدين من خدمات الدعم.

نطاق العمل

مركز خدمة المجتمع.
الطلَّاب.
مكتب الإرشاد والتوجيه.
الهيئتان التعليمية والإدارية.
برامج التوجيه المهني.

أثر المبادرة

زيادَة معدَّلات التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب.
خفض معدَّلات التسرُّب الدراسي.
تحسين المهارة العمليَّة للطلَّاب.
تحقيق رضا الطلاب عن الخدمات المقدمة من الكلية.

س 1.3.2 س 1.3

تطوير بيئة الكلية بما يحفز التعلم المستمر والتفاعل الإيجابي ويسهم في تطوير شخصية الطالب المتكاملة

تحسين تجربة الطالب

نبذة: تحويل بيئة كلية الشريعة إلى فضاء حيوي وملهم يعزز الإبداع والابتكار لدى الطلاب، وذلك من خلال تطوير المرافق، وتنويع الأندية، وإثراء الأنشطة الثقافية.

الأهداف

تحسين جودة المرافق التعليمية والخدمية، وتوفير بيئة مريحة وداعمة للتعلم والبحث العلمي.
إنشاء أندية طلابية متنوعة تعكس اهتمامات الطلاب وتساهم في تنمية مهاراتهم وقدراتهم.
تنظيم فعاليات ثقافية متنوعة تساهم في تنمية الوعي الثقافي والديني لدى الطلاب.
تعزيز التفاعل الاجتماعي بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين.

مؤشرات الأداء

م16 – مستوى رضا الطلاب عن المرافق والخدمات.
م 17 - نسبة مشاركة الطلاب في الأنشطة والفعاليات المختلفة.

نطاق العمل

مرافق الكلية.
الطلَّاب.
الهيئتان التعليمية والإدارية.
الأندية.
الأنشطة الثقافية.

أثر المبادرة

تحسين الحياة الطلَّابية في الكلِّية.
توسيع مشارَكة ذوي الإعاقة في تلقِّي العلوم الشرعية والإسلامية.
تعزيز التنوع والاندماج في مجتمع الكلية.
تجويد البيئة الجامعية الإيجابية والداعمة لجميع الطلاب.

س 2 مسار: البحث العلمي

س 2.1.1 س 2.1

تطوير مهارات الباحثين

البحث العلمي

نبذة: رفع الكفاءة البحثية للأساتذة والباحثين والطلاب من خلال تنظيم دورات تدريبية متخصصة حول معايير البحث العلمي المعاصر، واستخدام المنصات العلمية العالمية، وفهم تصنيفات المجلات العلمية وآليات النشر فيها، وتخريج باحثين متميزين قادرين على المنافسة على المستوى الدولي.

الأهداف

1. تخريج باحثين متميزين قادرين على معالجة قضايا المجتمع.
2. تعزيز جودة الإشراف على الأبحاث والرسائل العلمية.
3. رفع الكفاءة البحثية للمتفرغين والطلاب، من خلال تنظيم دورات تدريبية متخصصة حول معايير البحث العلمي المعاصر، واستخدام المنصات العلمية العالمية، وفهم تصنيفات المجلات العلمية وآليات النشر فيها، وتخريج باحثين متميزين قادرين على المنافسة على المستوى الدولي.

مؤشرات الأداء

م18. عدد المشاركين في ورش العمل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.

نطاق العمل

1. أعضاء هيئة التدريس.
2. طلاب الدراسات العليا.
3. الباحثون المتعاونون مع الكلية.
4. إدارة البحث العلمي.

أثر المبادرة

1. توفير بيئة بحثية محفزة تدعم الابتكار والإبداع، وتشجع على التعاون البحثي.
2. تحسين جودة الأبحاث العلمية في مجالي الشريعة والدراسات الإسلامية.
3. تعزيز التنافسية البحثية بين أعضاء هيئة التدريس، وتنمية ثقافة العمل الجماعي بينهم.
4. مواكبة التطورات العالمية في المهارات البحثية.

س 2.1.2 س 2.1

دعم البحث العلمي وتمويله وتعزيز الشراكات البحثية المحلية والدولية

البحث العلمي

نبذة: توفيرُ مصادر تمويل مستدامة، وعقد شراكات بحثية فاعلة مع مؤسسات بحثية محلية ودولية، بما يسهم في تطويرِ قدرات الباحثين، ورفعِ تصنيف الكلية على المستويين المحلي والدولي.

الأهداف

1. تمكين الطلاب والباحثين المتميزين من متابعة أنشطتهم البحثية.
2. معالجة أسباب التسرّب الدراسي المرتبطة بعدم توافر الموارد المادية.
3. تطوير أبحاث الدراسات العليا لتلبّي احتياجات البحث العلمي المتقدم، ودَعم الأبحاث ذات الأثر المجتمعي.
4. تفعيل الاتفاقيات البحثية وتوسيعها لتشمل مشاريع مشتركة جديدة.

مؤشرات الأداء

م 19. نسبة الطلاب والباحثين المستفيدين من التمويل البحثي.
م 20. عدد الأنشطة البحثية المشتركة الناتجة عن الشراكات.

نطاق العمل

1. الموازنة المخصصة لتمويل أبحاث الماجستير والدكتوراه.
2. الأساتذة والطلاب والباحثون.
3. المجلات العلمية.
4. الاتفاقيات مع الجامعات والمؤسسات البحثية المحلية والدولية.
5. الأنشطة البحثية المشتركة.

أثر المبادرة

1. تعزيز بيئة جامعية إيجابية وداعمة للبحث العلمي.
2. زيادة عدد الخريجين المتميزين والمنافسين في سوق العمل.
3. تحسين مخرجات الأبحاث لخدمة قضايا المجتمع.
4. تعزيز تصنيف الجامعة ومكانتها البحثية على الصعيدين المحلي والدولي.
5. دعم مشاريع بحثية مبتكرة تعالج القضايا المستجدة.

س 2.1.3 س 2.1

توجيه البحث العلمي لخدمة المجتمع اللبناني من خلال خريطة بحثية مستندة إلى دليل الاحتياجات

البحث العلمي

نبذة: توجيه البحث العلمي بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية نحو خدمة المجتمع اللبناني بشكل فعال ومباشر، من خلال إنشاء خريطة بحثية شاملة مستندة إلى مخرجات "دليل احتياجات المجتمع اللبناني" الصادر عن الجامعة، وتوجيه جهودِ الباحثين وطلاب الدراسات العليا نحو معالجة الأولويات والتحديات المجتمعية، مما يُسهم في دعم دور الجامعة كمؤسسة فاعلة في خدمة المجتمع.

الأهداف

1. إعداد خريطة بحثية شاملة توجّه الأبحاث نحو الأولويات المجتمعية.
2. دعم البحث العلمي المرتبط باحتياجات المجتمع اللبناني.
3. تعزيز التعاون بين الجامعة والباحثين والمؤسسات المجتمعية لتطوير أبحاث ذات تأثير عملي.

مؤشرات الأداء

م 21. عدد أبحاث التخرج والرسائل والأطروحات المستندة إلى مخرجات الخريطة البحثية.
م 22. عدد الأبحاث المحكَّمة المنشورة في مجلات علمية مُحكّمة ومُفهرسة والمُستندة إلى الخريطة البحثية.

نطاق العمل

1. الطلاب والأساتذة والباحثون.
2. أبحاث التخرج ورسائل الماجستير والدكتوراه.
3. دليل احتياجات المجتمع اللبناني.
4. المجلات العلمية.

أثر المبادرة

1. تحسين جودة الأبحاث الجامعية وتوجيهها نحو خدمة المجتمع بشكل فعّال.
2. تعزيز مساهمة الجامعة في تحقيق أهداف التنمية المحلية.
3. دعم المؤسسات المجتمعية بحلولٍ تطبيقية للمشكلات القائمة.
4. رفع مستوى الوعي لدى الباحثين والطلاب بأهمية البحث العلمي الميداني.
5. رفع مستوى وعي الطلاب بقضايا المجتمع وربطهم بها أكاديميًّا ومهنيًّا.
6. تعزيز مكانة الكلية والجامعة كمصدر بحثي موثوق يُسهم في خدمة المجتمع اللبناني.

س 2.1.4 س 2.1

وضع (دليل أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي) ليكون مرجعاً ويحدث سنويًّا

البحث العلمي

نبذة: وضع إطار أخلاقي واضح ومُحدّث سنويًّا لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من خلال إصدار دليل شامل، وتنظيم ورش عمل تدريبية، وتعزيز الشراكات مع المؤسسات ذات الصلة، بهدف ضمان الاستخدام المسؤول والأخلاقي للذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، بما يُعزّز النزاهة والشفافية والابتكار، ويحمي حقوق الباحثين، ويرفع من مكانة الكلية في هذا المجال.

الأهداف

1. إصدار دليل واضح ومحدّث للطلاب والباحثين لتنظيم استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي.
2. تمكين الطلاب والباحثين من التفاعل مع التقنيات الحديثة بما يتماشى مع أخلاقيات البحث.
3. تحسين مستوى البحث العلمي في الكلية بما يحقق معايير التصنيف الأكاديمي العالمي المتقدم.
4. تعزيز الابتكار في الأبحاث مع الحفاظ على القيم الأخلاقية.

مؤشرات الأداء

م23. نسبة رضا الطلاب والباحثين عن محتوى دليل أخلاقيات الذكاء الاصطناعي.
م24. عدد الجهات التي تتبنى الدليل في مؤسساتها.

نطاق العمل

1. الطلاب والأساتذة والباحثون.
2. الأبحاث العلمية.
3. دليل أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي.

أثر المبادرة

1. رفع جودة الأبحاث العلمية من خلال الالتزام بأخلاقيات البحث العلمي، وجعل البحث العلمي أكثر جذبًا وابتكارًا للطلاب والباحثين.
2. حماية الحقوق الفكرية والمعنوية للباحثين والطلاب، والمساهمة في سدّ احتياجات سوق العمل بخريجين مُؤهّلين تقنيًّا وأخلاقيًّا.
3. تعزيز مكانة الكلية والجامعة كمؤسسة رائدة في القضايا الأخلاقية البحثية.
4. نشر ثقافة النزاهة والشفافية والمساءلة في استخدام الذكاء الاصطناعي.

س 2.1.5 س 2.1

تطوير المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية للوصول إلى معايير التميز والنشر الدولي

البحث العلمي

نبذة: الارتقاء بالمجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية لتصبح من المجلات العلمية المحكَّمة المتميزة على المستويين الإقليمي والدولي، من خلال الانتقال إلى إصدار فصلي منتظم، واستقطاب أبحاث عالية الجودة، وتطبيق معايير النشر العالمية، وتسويق المجلة في الأوساط الأكاديمية، بما يُعزِّز جودة البحث العلمي في العلوم الإسلامية، ويوفِّر منصة نشر موثوقة للباحثين، ويرفع تصنيف المجلة في قواعد البيانات العالمية.

الأهداف

1. إدخال المجلة في التصنيف العربي والدولي والوصول إلى مستوى متقدم.
2. تطوير معايير قبول الأبحاث لضمان مستوى علمي عالٍ.
3. إصدار أعداد متخصصة من المجلة تُركّز على موضوع مُحدّد أو نتاج مؤتمر علمي.
4. إدراج المجلة في قواعد بيانات عربية وعالمية مُعترف بها.

مؤشرات الأداء

م 25. عدد أعداد المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية المتخصصة الصادرة.
م 26. نسبة الاستشهاد بالأبحاث المنشورة سنويًا.

نطاق العمل

1. المجلة اللبنانية للعلوم الإسلامية.
2. الطلاب والأساتذة والباحثون.
3. إدارة البحث العلمي.
4. قسم النّشر والمجلات.

أثر المبادرة

1. رفع مستوى البحث العلمي في مجال العلوم الإسلامية من خلال توفير منصة نشر عالية الجودة.
2. تزويد الباحثين بمصدر موثوق للمعلومات والأبحاث الرصينة.
3. تعزيز مكانة الكلية والجامعة على المستويين الإقليمي والدولي من خلال رفع تصنيف المجلة.

س 2.1.6 س 2.1

تعزيز الحضور العلمي للكلية من خلال التنظيم والمشاركة الفعّالة في المؤتمرات المتخصصة بعلوم الشريعة

البحث العلمي

نبذة: تعزيز دور المؤتمرات العلمية والندوات في مناقشة القضايا البحثية المستجدة، وتبادل الخبرات بين الباحثين على المستويين المحلي والدولي، وتعميق التعاون الأكاديمي بين المؤسسات، وتقديم أبحاث علمية تسهم في معالجة قضايا العصر، وتزويد المكتبة الجامعية بمصادر بحثية متخصصة تدعم المجتمع الأكاديمي.

الأهداف

1. توفير بيئة للتواصل الأكاديمي الفعال بين الباحثين المحليين والدوليين من خلال مناقشة قضايا بحثية ذات أهمية علمية وعملية.
2. دعم المكتبة بأبحاث علمية متخصصة تعالج قضايا معاصرة وتسد الفجوات البحثية.
3. توسيع نطاق مشاركة الكلية في المؤتمرات الدولية وتعزيز حضورها.
4. الاستفادة من نتائج المؤتمرات عبر تقارير ومتابعات فعّالة.

مؤشرات الأداء

م 27. عدد أنشطة البحث العلمي الدولية.
م 28. عدد الأعمال البحثية المنشورة الصادرة عن المؤتمرات.

نطاق العمل

1. المؤتمرات والندوات العلمية.
2. إدارة البحث العلمي / قسم النشر والمجلات.
3. الطلاب والأساتذة والباحثون.
4. المكتبة.

أثر المبادرة

1. توفير فرص لتبادل الخبرات العلمية بين الباحثين محليًّا ودوليًّا.
2. توطيد العلاقات بين الجامعة والمؤسسات البحثية محليًّا ودوليًّا.
3. توفير مصادر علمية رصينة من أبحاث المؤتمرات لتكون مرجعًا للطلاب والباحثين.
4. إنتاج أبحاث جديدة ومتميزة في موضوعات النوازل والقضايا المستجدة، والمساهمة في معالجة القضايا المجتمعية.

س 2.1.7 س 2.1

التميز البحثي والنشر العالمي في الدراسات الإسلامية

البحث العلمي

نبذة: دعم المشاريع البحثية المتميزة التي تجمع بين العلوم الإسلامية والعلوم الحديثة لمعالجة القضايا الفكرية المعاصرة وتعزيز القيم الأخلاقية، مع التركيز على التوسع في النشر العلمي ضمن مجلات أكاديمية عالمية، بما يخدم المجتمع ويُثري المعرفة الإنسانية من خلال أبحاث بَينيَّة مبتكرة.

الأهداف

1. تعزيز البحث البَيني الذي يجمع بين العلوم الإسلامية والعلوم الاجتماعية، والطبيعية، والتطبيقية.
2. زيادة نسبة النشر العلمي في مجلات عالمية مرموقة في مجالات الشريعة والدراسات الإسلامية.
3. تحديد أولويات بحثية مُعاصرة تخدم بناء المشروع الحضاري الإسلامي، وتوجيه الباحثين نحو تناول القضايا الفكرية الشائكة بأسلوب علمي رصين.
4. نشر الكتب والدراسات المُتميزة من خلال بناء شراكات مع دور نشر عالمية مرموقة.

مؤشرات الأداء

م29. عدد الكتب والدراسات المنشورة مع دور النشر المرموقة.
م30. عدد البحوث الممولة في مجال الدراسات البينية.

نطاق العمل

الطلاب والأساتذة والباحثون.
إدارة البحث العلمي.
المجلات العالمية ودُور النّشر.

أثر المبادرة

1. تعزيز حضور الكلية والجامعة في المحافل العلمية الدولية من خلال أبحاث متميزة.
2. إنتاج أبحاث بينية رائدة تسهم في بناء المشروع الحضاري الإسلامي.
3. المساهمة في حل مشكلات فكرية معاصرة وقضايا مجتمعية.

س 3 مسار: المساهمة الاجتماعية

س 3.1.1 س 3.1

إنشاءُ برامجَ تعليميةٍ للكبار تعزز دورهم في المجتمع

المساهمة الاجتماعية

نبذة: تطوير برامج تعليمية مستمرة للكبار، تُركز على مهارات جديدة تتوافق مع احتياجاتهم، وتُعزز فرص التعلم مدى الحياة.

الأهداف

رفع مستوى الوعي بأهمية التعلم مدى الحياة.
تحسين مهارات الأفراد وتأهيلهم لمواجهة التحديات الناشئة عن التطور الثقافي والتقني والاجتماعي.
زيادة فرص العمل للكبار.

مؤشرات الأداء

م31- عدد المسجلين في البرامج للكبار.
م32- نسبة توافق برامج الكبار مع احتياجات سوق العمل والمهارات المجتمعية.

نطاق العمل

برامج تعليمية للكبار.
مؤسسات تعليمية ومراكز رعاية صحية واجتماعية ومراكز خدمة المجتمع.
حملات التوعية.

أثر المبادرة

توفير فرص عمل جديدة للكبار.
الإسهام في تنمية المجتمع.
توسيع مشاركة الكبار في الحياة الثقافية والاجتماعية.

س 3.1.2 س 3.1

إطلاق برامج تأهيل وتدريب تهدف لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة مجتمعيًا

المساهمة الاجتماعية

نبذة : تنفيذ برامج تدريب وتأهيل لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة وتمكينهم، ونشر الوعي بأهمية دمجهم في المجتمع.

الأهداف

توفير فرص تعليمية عادلة للأشخاص ذوي الإعاقة.
تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من ممارسة الأنشطة التربوية والثقافية والترفيهة دون تميز.
نشر الوعي بأهمية دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع.

مؤشرات الأداء

م 33- عدد المشاركين من الأشخاص ذوي الإعاقة في البرامج.
م 34- عدد المشاركين في دورات تأهيل مدربين في مجال الأشخاص ذوي الإعاقة.
م 35- عدد الأشخاص ذوى الإعاقة الذين حصلوا على فرص عمل أو شاركوا في أنشطة مجتمعية.

نطاق العمل

برامج دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في الكلية.
البرامج التعليمية.
حملات التوعية.

أثر المبادرة

تعزيز مشاركة الأشخاص ذوي الإعاقة في الحياة الجامعية والمجتمعية.
المساهمة في بناء مجتمع أكثر عدلاً وإنسانية.
تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من الإنخراط في سوق العمل.

س 3.1.3 س 3.1

مؤتمر دَوريّ يُعالِجُ قضايا الوَقفِ الإسلامي

المساهمة الاجتماعية

نبذة: تنظيم مؤتمر دوري حول دور الأوقاف الإسلامية في تحقيق التنمية الاقتصادية، يُشارك فيه خبراء من لبنان والعالم الإسلامي.

الأهداف

نشر الوعي بأهمية دور الأوقاف الإسلامية في تحقيق التنمية الاقتصادية.
مناقشة أفضل الممارسات لإدارة الأوقاف واستثمارها.
تبادل الخبرات بين المؤسسات العاملة في مجال الأوقاف.
تشجيع الاستثمار في المشاريع التنموية الممولة من عائدات الأوقاف.

مؤشرات الأداء

م 36- عدد الأبحاث المقدمة في المؤتمر المتخصص في الوقف.
م 37- عدد المشاريع الوقفية أو المبادرات التي أُطلقت استناداً إلى توصيات مؤتمر الوقف.

نطاق العمل

المؤسسات الوقفية .
الخبراء والاقتصاديون.
لجنة البحث العلمي والمجلات.

أثر المبادرة

زيادة مساهمة الأوقاف الإسلامية في تحقيق التنمية الاقتصادية.
تعزيز التعاون بين المؤسسات العاملة في مجال الأوقاف.

س 3.1.4 س 3.1

إطلاقُ برامج توعوية لتعزيزِ الصحَّةِ الرَّقميَّةِ

المساهمة الاجتماعية

نبذة: إطلاق برامج توعوية بموضوع الصحة الرقمية بالتعاون مع المؤسسات التربوية ومراكز خدمة المجتمع.

الأهداف

نشر الوعي بأهمية الصحة الرقمية في المجتمع.
تحسين الممارسات الرقمية بما يتناسب مع القيم الأخلاقية والمجتمعية.
تفعيل دور العائلة في توجيه الممارسات الرقمية لاستثمار التكنولوجيا على الوجه الأمثل.

مؤشرات الأداء

م38- عدد المستفيدين من برامج التوعية في الصحة الرقمية .
م 39- نسبة رضا المستفيدين عن جودة برامج التوعية في الصحة الرقمية.

نطاق العمل

مجتمع الكلية
المؤسسات التربوية
المنشورات والحملات الإعلامية.
المنصات الإلكترونية.

أثر المبادرة

تحسين صحة الأطفال والشباب النفسية والجسدية.
تعزيز الترابط بين الآباء والأمهات وأطفالهم، وتمكينهم من التعامل مع التطور الرقمي السريع .
تجويد الممارسات الرقمية الإيجابية.

س 3.1.5 س 3.1

إطلاق برنامج للتثقيف الدعوي والتأهيل القيادي

المساهمة الاجتماعية

نبذة: إطلاق برنامجٍ يهتمُّ بتطوير خطاب الدُّعاة وأساليبهم، ويدرِّبُ الشباب على مهارات العمل القياديِّ، وأساليب التأثير في الجمهور.

الأهداف

رفع كفاءة الدعاة ومهاراتهم التعبيرية والتأثيرية.
تمكين الشباب وتأهيلهم للقيادة المجتمعية.
تعزيز التماسك الاجتماعي ونشر الوعي بالقضايا المعاصرة.
بناء شبكة من الدعاة والقيادات الشبابية المؤثرة.

مؤشرات الأداء

م40- عدد الدعاة والقياديّين المستفيدين في برامج التأهيل القيادي.
م41- عدد المبادرات الدعوية التي أطلقها الخريجون.

نطاق العمل

الدعاة والخُطباءُ وأئمة المساجِد، ومدرِّسو التربية الإسلامية.
الشباب الجامعيون والمهتمون بالعمل التطوعي والقيادة.
المؤسسات الدينية والاجتماعية المعنية بشؤون الشباب.

أثر المبادرة

تعزيز الهوية الإسلاميَّة والقِيمِ الإيمانيَّة لدى الأفراد.
حماية النشء والأجيال القادمة من الانحراف والغلوِّ، والتحلُّل الأخلاقي.
رفع مستوى الوعي تجاه القضايا الدينية والأخلاقية لدى الأفراد، وتزويدهم بالأدوات اللازمة لمواجهة التحديات.
بناء مجتمع متماسِك على الأسس الدينية والأخلاقية.
تعزيز صورة الإسلام الصحيحة، ونشر الوسطية والفهم الصحيح للدين.
تجويد الخطاب والأساليب الدَّعوية.

س 3.1.6 س 3.1

إطلاق برنامج دعم الأسرة والمرأة والطفل

المساهمة الاجتماعية

نبذة: ترسيخ دور كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية في حماية الأسرة من عوامِل الانحلال والتفكُّك، وحماية المرأة من الأعرافِ الجاهلة والنُّظم المنحرفة، وحماية الطفولة من سوء التربية التي تؤدِّي إلى إنتاج جيلٍ مضطربٍ نفسيًّا وسلوكيًّا.

الأهداف

التوعِيَة بالحقوق الشرعيَّة المتبادَلة بين الزوجين، ومخاطِر الخروجِ عن حدود الشريعة في هذا المجال.
بناءِ شخصيَّة الرجل والمرأة على الاعتدال والتوازن اللَّذين تهدف إليهما قواعد الشريعة الإسلامية.
توعِية الأزواج بالأساليب القويمة في تربية الأطفال دينيًّا ونفسيًّا وسلوكيًّا.
التوعية المجتمعية بمخاطر الأفكار الوافِدةِ على الأسرة والمرأة والطفل.
التوعية المجتمعية بالأساليب غير السليمة في التَّعامل في الأطفال.
رفد المؤسسات التربوية والتعليميَّة بكوادِر تتقِنُ فَنَّ التعامُل مع الأطفال، وتَعي الأساليبَ الصحيحة في تنشئتهم.

مؤشرات الأداء

م42- عدد المشاركين في برامج دعم الأسرة والمرأة والطفل.
م43- نسبة رضا المستفيدين من برامج دعم الأسرة والمرأة والطفل عن جودة الفعاليات.

نطاق العمل

الشباب من الجِنسين.
العائلات والأُسَر.
المربُّون والمؤسسات التعليمية والدينية.
الإعلاميون والمؤسَّسات الإعلامية.
صناع القرار والمؤثرون في الرأي العام.

أثر المبادرة

تحصين الأسرة المسلمة من أسباب التفكُّك والانحلال والانهيار.
حماية الأجيال القادِمة من الاضطرابات النفسيَّة والانحرافات العقدية والفكرية والسلوكية.
تعزيز الهويَّة الإسلامية في المجتمع.
ترسِيخ القِيَم الدينيَّة والأخلاق الإسلاميَّة لدى الناشئة.
حماية الأجيال القادِمة من الانحراف العقدي والفكري والسَّلوكي.
رفع مستوى الوعي لدى الأفراد بأدواتِ وأساليب وأخطار الغزو الثَّقافي.
الإسهام في بناء مجتمع قوي ومتماسك، قادر على مواجهة التحديات والمنافسة.

س 4 مسار: الحوكمة

س 4.1.1 س 4.1

تطوير الموظفين وتأهيلهم وجَذْب موظَّفين جدد ذَوي كفاءة عالية

الحوكمة

نبذة: تطوير السياسات والإجراءات المرتبطة بالموارد البشرية، ورفع كفاءة الموظَّفين، وجذبِ موظَّفين من ذوي الكفاءات العاليةِ.

الأهداف

رفع كفاءة الموظَّفين الحاليِّين.
جذب كفاءات جديدة.
تطوير المهارات باستمرار.
إيجاد بيئة عمل إيجابية وجذَّابة.

مؤشرات الأداء

م44- نسبة الموظفين المستفيدين من الدورات التدريبية.
م45 – معدل تحسن نتائج التقييم الدوري للموظفين.

نطاق العمل

الموظفون.
البرامج التدريبية.
قسم الموارد البشرية.

أثر المبادرة

تجويد العمل في الكلية.
زيادة إنتاجية الموظفين.
تحقيق رضا الموظفين عن بيئة العمل.

س 4.1.2 س 4.1

تعزيز أخلاقيات العمَل وثقافة المساءلة، وأدبيات الثَّوابِ والعِقاب.

الحوكمة

نبذة: تعزيز أخلاقيَّات العمَل في مجتمع الكلية، وأدبياتِ المساءلة والمحاسَبة والثَّوابِ والعِقابِ في المجالَين النَّظري والتطبيقي، لتحقيقِ بيئَة جامعيَّة تظلِّلُها الشفافيةُ، وتزيِّنُها الأمانَة، ويحدوها الصِّدقُ في المعاملَة والإبداعُ في العمَل.

الأهداف

تطوير أنظِمة المساءلة والمحاسبة ووضعها في قواعد مفصَّلة وواضحة.
متابعَة تطبيقاتِ النُّظم والقواعِد، وملاحظة آثارها.
التَّحفِيز الوظيفي باستخدام أسلوب الثواب والعقاب.

مؤشرات الأداء

م46- مستوى رضا الموظفين عن تطبيق معايير الشفافية والعدالة.
م47- عدد المكافآت والتنويه بالإنجازات الإيجابية.

نطاق العمل

الموظَّفون.
أنظمة الموارد البشريَّة.
نِظام تقييم الموظفين والمكافآت.

أثر المبادرة

تعزيز الانتماء المؤسَّسي لدى الموظفين.
تحسن كفاءة العمل في الكلية.
زيادة الإنتاجية لدى الموظفين.

س 4.1.3 س 4.1

تطوير أنْظِمة المعلوماتِ في الكلِّية بِما يَرفعُ الكفاءة في العمل، ويُحسِّنُ معدَّلات الإنجاز.

الحوكمة

نبذة: تحديث أنِظمة المعلوماتِ وتطوير تقنيَّاتِها بما يُحسِّن معدَّلات الإنجاز، ويرفَع الكفاءة في العمل، ويُعزَّز الأمانَ في البياناتِ، ويسهِّلِ استفادة مجتمع الكلِّية منها.

الأهداف

زيادة معدَّلات الإنجاز في الكلية.
رفع الكفاءة في العمل.
تعزيز أمان بيانات الكلِّية.
توفير وصول سهل إلى المعلومات للطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين.

مؤشرات الأداء

م48- متوسط زمن الاستجابة للشكاوى المتعلقة بأخطاء نظام المعلومات والخروقات.
م49- معدل انخفاض زمن إنجاز معاملات الطلاب.

نطاق العمل

أنظمة المعلومات في الكلِّية وتقنياتها.
الموظَّفون.
الطلاب.

أثر المبادرة

زيادَة الإنتاجيَّة.
خفض التكاليف.
تحسن جودة الخدَماتِ المقدَّمة.
تعزيز أمان بيانات الكلِّيَّة.
تعزيز مبدأ الشفافية في الكلية.

س 4.1.4 س 4.1

تطوير آليات المساءلة الاجتماعية، وإجراءات تعزيزِ الشَّفافية.

الحوكمة

نبذة: إشراك أصحاب المصلحة الرئيسيين في المساءلَة وصنع القرار، بِما يُعزَّز الشَّفافيةَ، ويجوِّدُ القرارات، ويعزَّز مكانَة الكلِّية في المجتمع وسوق العمل.

الأهداف

تعزيز الشفافية في أعمال الكلية.
تعزيز دور أصحاب المصلحة الرئيسيين في صنع القرار.
ضمان مساءلة الكلية أمام أصحاب المصلحة الرئيسيين.
تجويد القرارات المتَّخذة في الكلِّية.

مؤشرات الأداء

م50- نسبة مشاركة أصحاب المصلحة في اللجان والورش.
م51- نسبة رضا الجمهور عن مستوى الشفافية.

نطاق العمل

أصحاب المصلحة.
أدوات التقييم.
الموقع الإلكتروني ووسائل التواصل.

أثر المبادرة

تحسين سمعة الكلية.
تعزيز الثقة في الكلية.
تحسين جودة صنع القرار في الكلية.

بسم الله الرحمن الرحيم

إنه لمن دواعي سروري وسعادتي أن أرحب بطلابنا وطالباتنا الأعزاء، وسائرِ الزائرين للموقع الإلكتروني لجامعة طرابلس في لبنان، والباحثين عن فرصةٍ لإتمام مشوراهم العلمي ومسيرتهم الأكاديمية، ومحبي الجامعة ومتابعيها.

لقد انطلقت كلية الشريعة والدراسات الإسلامية منذ تأسيسها برؤية حضارية شاملة، تجمع بين رصانة التأصيل، وعمق المحتوى، وجودة الأساليب، ووسطية المنهج، والسعي نحو التطوير الدائم، مع واقعية التخطيط وإدراك حاجات المجتمع المعاصر الفكرية والسلوكية والاجتماعية والعلمية.

وعلى مدى أربعة عقود خرجت كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة طرابلس لبنان ــ بفضل الله تعالى وتوفيقه ــ كفاءات مميزة من جنسيات كثيرة نافت على الثلاثين، ليتبوأ كثير من خريجيها أعلى المواقع العلمية والإدارية والقيادية والفكرية في مجتمعاتهم وأقطارهم حاملين هوية الجامعة العلمية والفكرية والتربوية.

إن هدفنا الذي نضعه أمامنا دائماً هو الارتقاء بمستويات طلابنا وباحثينا، وتمكينهم من تخصصاتهم الدقيقة، وتزويدهم بالمهارات الأساسية لفهم الواقع والتأثير فيه، ورفدهم بحصيلة تربوية سلوكية تضفي على تحصيلهم العلمي عبقاً من ربانية رسالة الإسلام وسمو دعوته.

كما تسعى الكلية إلى استقطاب نخبة من أفضل الأساتذة الجامعيين بحسب تخصصاتهم، وتخطط للوصول ــ قريباً جداً إن شاء الله ــ إلى الاعتمادية الأكاديمية وفق أفضل معايير الجودة الجامعية العالمية.

آملين أن تكون لهذه الكلية بصمتها الفارقة على خريطة المؤسسات الأكاديمية، سائلين المولى عز وجل أن يكتب لنا ولطلابنا ومحبينا التوفيق والسداد.

والحمد لله رب العالمين

عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية

الأستاذ المشارك الدكتور

عبد الجواد حمام

برنامج الإجازة في الشريعة والدراسات الإسلامية

أ. أهداف البرنامج

تمكين الطالب من العلوم الإسلامية والمعارف المرتبطة بها وفق قواعد المنهج الوسطي الإسلامي، بعيدًا عن تيارات الانحراف، والانحلال، والتطرف.
تزويد الطالب بالمعارف والمهارات اللازمة للعمل في مجالات الدعوة والإرشاد والتربية والتعليم والإفتاء والبحث العلمي وغيرها من مجالات العمل في المراكز الإسلامية والمؤسسات الفكرية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية.
إكساب الطالب المعارف والمهارات اللازمة لإنجاز الأبحاث العلمية، ومعالجة الحوادث النازلة، ومناقشة العقائد والأفكار المستجدة حول أصول الإسلام ومصادره، على ضوء الكتاب والسنة وفهم السلف الصالح وفقه الأئمة المجتهدين.
تزويد الطالب بالأدوات التي تمكنه من ربط الفروع الإسلامية بالعلوم الأخرى وبالواقع؛ ومن نشر القيم الأخلاقية الإسلامية، والإسهام في البناء الحضاري الإنساني على قواعد الدين الحنيف.
تطوير الجانب الشخصي والمهني للطالب، بتمكينه من العمل فرديًا وضمن فريق في البحث عن المعلومات، والتخطيط لمشاريع علمية، وأنشطة دعوية وتربوية واجتماعية، وتنفيذها بحس المسؤولية الدينية والضوابط الأخلاقية والمعايير العلمية.

ب. مخرجات البرنامج

م1

يبين الطالب الأحكام الشرعية في أبواب الفقه المختلفة، مستفيدًا من نتاج العلماء القدامى والمعاصرين، ومعتمدًا على أصول الاستنباط وقواعده وفق المنهجية العلمية لاستخراج أحكام النوازل الفقهية والمسائل المستجدة.

م2

ينقد الطالب المعتقدات والأفكار الدينية، مميزًا قواعد الاعتقاد الصحيح ومستعرضًا الشبهات والمغالطات الفكرية والردود العلمية والمنهجية عليها.

م3

يمارس الطالب مهام الدعوة والإرشاد والتوجيه والتربية والتعليم، متبنيًا الوسطية والاعتدال ونبذ التطرف والعنصرية، وداعيًا لنشر قيم التسامح والإخاء ونصرة المظلومين وإغاثة المستضعفين، ومتقنًا لمهارات التعبير الصحيح والحوار والإقناع باللغة العربية ولغة أخرى أجنبية.

م4

يتقن الطالب مهارات البحث العلمي والوصول للمعلومات من المصادر الأصلية والمراجع الحديثة والمعاصرة، وتحليل الوقائع المستجدة وتحديد المشكلات وتعريفها والتعليق عليها، وابتكار الحلول المناسبة، وتحرير المسائل، وتفنيد آراء المذاهب فيها ونقدها، وممارسة مهارة الترجيح بين الأقوال وتخريج الفروع على الأصول.

م5

يبتكر الطالب الأساليب والأدوات المؤثرة لبيان الأحكام الشرعية وممارسة الدعوة الدينية، مستثمرًا التطورات الرقمية والتقنية وتطور أساليب التربية الحديثة وطرائقها وفن الخطابة والإقناع والتأثير.

م6

يبادر الطالب بشكل فردي وجماعي إلى تطوير قدراته الشخصية والعلمية في مجال دراسته وفي العلوم ذات الصلة بالعلوم الإسلامية، وتطوير أفراد مجتمعه والتأثير فيهم، وتنمية الوعي بأهمية التعلم مدى الحياة ودور التربية الأخلاقية والقيمية في حياة الفرد والمجتمع.

م7

يساهم الطالب في البناء الحضاري الإنساني مدركًا أثر الاعتقاد والفكر في تنمية الاقتصاد والصحة والتعليم والحفاظ على البيئة، ونتائجه الحقوقية، وتكريس قيم الأمن والسلام والحوار مع الآخر، منفتحًا على التغيرات ومتمسكًا بالثوابت.

ج. المعايير الخاصة بالبرنامج

م/خ (1)

المهارة في تلاوة القرآن الكريم وحفظ ما يكفي منه، والاطلاع العام على القرآن الكريم.

م/خ (2)

الكفاءة في قراءة المصادر الأساسية العربية وفهمها.

م/خ (3)

فهم الأصول والأسس المتعلقة بموضوعات العقيدة والعبادات والأخلاق والمعاملات، ومعرفة الأسس التي تستند عليها.

م/خ (4)

امتلاك رؤية تتخذ وحدة القرآن والسنة أساسًا لها.

م/خ (5)

امتلاك فكر وفهم ديني كلي ومنهجي.

م/خ (6)

امتلاك ملكة الفهم الصحيح والتقييم المتزن للأفكار الدينية المختلفة التي تظهر حسب الزمان والمكان.

م/خ (7)

الأهلية في إمكانية التطوير الخطابي والسلوكي ضد التوجهات المضرة بالدين والمجتمع مثل استغلال الدين، والعنف، ومعاداة الإسلام.

م/خ (8)

كفاءة الاحترام والعدالة في مواجهة الأفكار والتفسيرات المختلفة.

م/خ (9)

امتلاك رؤية تستند على المبادئ والقيم لا الأشخاص والمنظمات.

م/خ (10)

الكفاءة في تقديم الخدمات الدينية وفي التعليم الديني المرتكز على المصادر الدينية الأساسية والمعطيات العلمية.

م/خ (11)

الكفاءة في التثقيف الاجتماعي وفي تقويم معتقدات المجتمع وعباداته وأخلاقه وأعرافه وعاداته في ضوء المصادر الأساسية الإسلامية.

م/خ (12)

معرفة ومهارة في الإشراف والإرشاد الديني.

م/خ (13)

الكفاءة في إمكانية تحمل المسؤولية الكاملة نحو العمل في ضوء القيم والمبادئ الأساسية مثل العقل والمعرفة والاستشارة ورعاية الأمانة والأهلية والعدالة.

م/خ (14)

امتلاك معلومات أساسية وكلية فيما يتعلق بالثقافة والفنون والحضارة الإسلامية.

د. الخطة الدراسية

الخطة الدراسية لمرحلة الإجازة موزعة بحسب نوع المتطلب، مع رموز المقررات، عدد الساعات، المتطلبات السابقة، وتوصيف مختصر قابل للفتح داخل الجدول.

متطلب جامعة عدد الوحدات: 18

الجدول التالي يبيّن مقررات متطلبات الجامعة.

رمز المقرّر	اسم المقرّر	الساعات	المتطلبات السابقة	التوصيف
11144	الثقافة الإسلامية	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزاميٌّ من متطلَّبات جامعة طرابلس، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية. ليس له متطَّلب سابق. يُقدِّمُ هذا المقررُ تعريفًا بمفهوم الثقافة الإسلامية وخصائصها، ومعالجةً لأهم قضاياها المعاصرة، ومناقشة علمية لشبهات تُثارُ حولَ الدين الإسلامي، وتربية على النقاش العلمي وأساليب الحوار الصحيحة.
22110	لبنان والحضارة العربية الإسلامية	3		عرض التوصيف مُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات جامعة طرابلس، من مستوى السنة الرابعة في مرحلة الإجازة الجامعية من كلية الشريعة والدراسات الإسلامية. ليس له متطلَّب سابق. يُقدِّمُ هذا المقررُ تعريفًا بالحضارة الإنسانية عمومًا، والعربيةِ والإسلامية خُصوصًا، مع دراسةٍ تتناوَلُ موقِعَ لبنانَ مِنَ الحضارتين العربية والإسلامية، واستِعراضًا لأعلامٍ من هذه المنطقة كانت لهم تأثيرات في الحضارتين العربية والإسلامية.
51112	حقوق الإنسان	3		غير متوفر حالياً
COMP101	مهارات الحاسوب	3		عرض التوصيف مُقرَّر إلزامي من متطلبات جامعة طرابلس، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة. ليس له متطلَّب سابق. يُزوِّدُ هذا المقرَّرُ الطالبَ بالمعارف الأساسية في استخدام الحاسوب، مع تدريبه على مهارات البحث الإلكتروني والاستفادة من المصادر الرقمية، وتمكينه من استخدام التكنولوجيا بكفاءة وأخلاقية، بما يُسهِم في تحسين الأداء الأكاديمي والمهني.
ENGL101	اللغة الانجليزية - 1	3	ENGL-112	Course Description The English course (English 1) is a compulsory course and a university requirement in the third year of the College of Sharia and Islamic Studies. It has no prerequisite This course is designed to enhance the English language proficiency of intermediate-level university students. It focuses on improving the four language skills—listening, speaking, reading, and writing—while also developing critical thinking and communication skills. The course integrates language learning with academic content, preparing students for success in their academic pursuits and future careers.
LIT111	صناعة الكتابة	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات جامعة طرابلس، من مستوى السَّنة الأولى من مرحلة الإجازة في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية. ليس له متطلَّب سابق. يتعرَّف فيه الطالبُ إلى علوم العربية وتطبيقاتِها من حيثُ الإجمال، ويدرس فيه أهمَّ القواعد الإملائية والنحوية والصرفية. كما يتعرَّف إلى علامات الترقيم ومواضع استخدامِها، وأنواع الكِتابة، وأنماط التعبير، وأبرز الأخطاء الشائعةِ فيهما.

متطلب كلّية عدد الوحدات: 23

مقررات متطلبات الكليّة.

رمز المقرّر	اسم المقرّر	الساعات	التوصيف
11111	القرآن الكريم 1	1	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلَّبات كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعيَّة. ليس له متطلَّب سابقٍ. يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّنِد المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظه بعضَ منظومة تحفة الأطفال مع الجزء الأوَّل ونصف الجزء الثاني من القرآن الكريم.
11121	مصطلح الحديث	3	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلَّبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابقٍ. يدرسُ الطالبُ فيه أنواع علوم الحديث المرتبَطةِ بمَتن الحديث وإسْنادِه، وطرقِ تحمُّلِه وأدائه، وطبقاتِ رواتِه وأحوال رجاله.
11141	المدخل الفقهي والقانوني	3	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلب سابق. وهو مدخَلٌ علميٌّ يُرادُ منهُ تعريفُ الطّالبِ بالمجالِ الأكاديميّ الذي تتناولُهُ علومُ الشريعةِ إجمالًا، ثمّ الاعتناءُ بعلمِ الفقه خصوصًا من خلال بيان خصائصه ومجالِه وأهميَّتِه، ومدارسه ومذاهبه ومجتهديهِ الكبار، وطائفةٍ من قواعدِه الكليّة.. إضافةً إلى كشفِ جُملةٍ من الشُّبهاتِ التي تُثارُ حولَ التَّشريع الإسلامي، وبيانِ الفوارق بينه وبين القوانين الوضعية.
11151	العقيدة الإسلامية	3	غير متوفر حالياً
11191	الأخلاق 1	1	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأول في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلب سابق. يدرس الطالب فيه مقدمة عن الأخلاق وماهيتها وأهميتها، ونماذج من الأخلاق الإسلامية، بما يدفعه إلى الالتزام بأخلاق الإسلام والدعوة إليها، كما يدرس نماذج من الحكم والوصايا الأخلاقية، وتفسير آيات متصلة بالأخلاق.
11192	الأخلاق 2	1	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأول في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلب سابق. يدرس الطالب في مقدِّمته واقع الأخلاق عند غير المسلمين (اليونان مثالا)، وواقع الأخلاق في الفلسفة الحديثة (النفعي مثالا)، ونماذج من نظرية الأخلاق عند بعض الأعلام (الغزالي مثلا)، ويتابع الطالب دراسة نماذج من الأخلاق الإسلامية، كما يدرس نماذج من الحكم والوصايا الأخلاقية، وتفسير آيات متصلة بالأخلاق.
11292	طرق التدريس	2	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يهدف المقرَّرُ إلى تزويدِ الطلاب بالمعارف والمهارات الفعالة في تخطيط وتنفيذ وتقييم العملية التعليمية، والاطلاع على المناهج وطرق التدريس المتنوعة، وتكنولوجيا التعليم والتقنيات الحديثة، مع التركيز على توظيفِ هذه المهارات في تدريس موادّ التربية الإسلامية خصوصًا.
11293	أصول البحث في العلوم الإسلامية	3	غير متوفر حالياً
12111	علوم القرآن الكريم وأصول التفسير	3	عرض التوصيف مُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرس فيه الطالبُ العلوم المتعلّقة بالنصّ القرآني من حيثُ توثيقُ نصِّه، وأصولُ تدبُّر معانيه، ومناهجُ مفسّريه، وتتناولُ المعارف المرتبِطة بالوحي وأحواله، والقرآن وتنزلاته ومنازله، وجمعه ورسمه، وأسباب نزوله، وناسخه ومنسوخه، ومُحكمه ومُتشابِهه، وعامّه وخاصّه، وأحكام ترجمته، ومناهج تأويله، وطبقات مفسريه.
22121	فقه السيرة النبوية	3	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلَّبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابقٍ. يدرس فيه الطالب: أحداث حياة النبي صلى الله عليه وسلم من ولادته إلى وفاته، وأهم المراحل التي مرت بها السيرة النبوية، كما يطلع الطالب على العبر والعظات والأحكام المستمدة منها، ويتعرف الطالب باختصار إلى شمائله صلى الله عليه وسلم.

متطلب تخصّص — إجباري عدد الوحدات: 95

هذا القسم يجمع مقررات التخصص الإجباري.

رمز المقرّر	اسم المقرّر	الساعات	المتطلبات السابقة	التوصيف
11112	القرآن الكريم 2	1	11111	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلَّبات التخصص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعيَّة. له متطلب سابق هو القرآن الكريم (1). يدرسُ الطالبُ الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّنِد المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه ما تبقَّى من منظومة تحفة الأطفال والجزء الثاني من القرآن بالإضافة إلى حفظ جزء عمَّ.
11113	تفسير آيات الأحكام 1	3	12111	عرض التوصيف مُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات التخصُّص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية في مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو علوم القرآن وأصول التفسير. يدرس فيه الطالب مجموعةً من الآيات القرآنيَّة التي تتناول أحكامًا شرعية في أبواب العبادات، وآدابًا إسلامية في عدد من جوانب الحياة الشخصية والاجتماعية؛ يقف من خلالها على معانيها إفرادًا وتركيبًا، وإجمالًا وتفصيلًا، ويتعرَّف أسباب نزولها، وما استنبطَه العلماءُ منها من أحكامٍ شرعيّة، وآدابٍ سامية، ويُدرك من خلال ذلك أثر القرآنِ في العلوم الإسلاميَّة واللُّغويَّة، وأثر هذه العلومِ في اختلاف المفسِّرين والفقهاء.
11131	أصول الفقه 1	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرس فيه الطالبُ: مفهوم أصول الفقه وموضوعه وأهميته، ومصادر التشريع الأصلية (القرآن والسنة والإجماع والقياس)، ومصادر التشريع التبعية: (الاستحسان، والعرف، والمصلحة المرسلة، وسد الذرائع، والاستصحاب).
11142	فقه العبادات 1	3		عرض التوصيف مقرر إلزاميٌّ من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلب سابق. يدرس فيه الطالبُ قسمًا من الأحكام الفقهية المتعلقة بأبواب العبادات، بدءًا من أحكام الطهارة، انتهاءً إلى كيفية الصلاة.
11143	فقه العبادات 2	3	11142	عرض التوصيف مقرر إلزاميٌّ من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة، من مستوى السنة الأولى في مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو فقه العبادات (1). يُتابعُ فيه الطالبُ دراسةَ الأحكام الفقهية في أبواب العبادات، متمِّمًا أبواب الصلاة من واجباتها إلى أحكام الجنائز، ومسائل الصوم والزكاة والحج والعمرة.
11211	القرآن الكريم 3	1	11112	عرض التوصيف مقرَّر إلزامِي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّنِد المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه أول (33) بيتًا من المقدِّمة الجزرية، مع الأجزاء (3، 4، 29) من القرآن الكريم.
11213	تفسير آيات الأحكام 2	3	12111	عرض التوصيف مُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات التخصُّص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة في مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو: علوم القرآن وأصول التفسير (12111). يدرس فيه الطالب مجموعةً من الآيات القرآنيَّة التي تتناول أحكامًا شرعية متعلَّقة بأحكام الأسرة وقضايا المرأة؛ يقف من خلالها على معانيها إفرادًا وتركيبًا، وإجمالًا وتفصيلًا، ويتعرَّف أسبابَ نزولها، وما استنبطَه العلماءُ منها من أحكامٍ شرعيّة، وآدابٍ سامية، ويُدرك من خلال ذلك أثر القرآنِ في العلوم الإسلاميَّة واللُّغويَّة، وأثر هذه العلومِ في اختلاف المفسِّرين والفقهاء.
11313	تفسير آيات الأحكام 3	3	12111	عرض التوصيف مُقرَّر إلزامي من مُتطلَّبات التخصُّص في كلِّية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة في مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو: علوم القرآن وأصول التفسير (12111). يدرس فيه الطالب مجموعةً من الآيات القرآنيَّة التي تتناول أحكامًا شرعية متعلَّقة بأحكام الأسرة وقضايا المرأة؛ يقف من خلالها على معانيها إفرادًا وتركيبًا، وإجمالًا وتفصيلًا، ويتعرَّف أسبابَ نزولها، وما استنبطَه العلماءُ منها من أحكامٍ شرعيّة، وآدابٍ سامية، ويُدرك من خلال ذلك أثر القرآنِ في العلوم الإسلاميَّة واللُّغويَّة، وأثر هذه العلومِ في اختلاف المفسِّرين والفقهاء.
11221	أحاديث الأحكام 1	2	11121	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابقِ هو: مادَّة مصطلح الحديث (11121). يدرس فيه الطالب مجموعة من الأحاديث النبويَّة التي تتناولُ أحكامًا فقهيَّة في أبواب العبادات، يقف الطالب من خلالِها على تخريج الحديث، ويتعرّف إلى رواتِه، وحال إسناده، وأسباب وروده، ويتبيّنُ معاني غريبه، وما يُستنبط منه من الأحكام والحِكم والفوائد، ووجوه هذا الاستنباط. مع حفظِه عددًا من هذه الأحاديثِ، ومعرِفة العلاقَة بينَها وبين الأدلَّة الأخرى من القرآن والحديث وغيره.
11321	أحاديث الأحكام 2	2	11121	عرض التوصيف التوصيف غير متوفر حالياً.
11351	فقه الدعوة	3		عرض التوصيف التوصيف غير متوفر حالياً.
11441	الفقه المقارن	3		عرض التوصيف التوصيف غير متوفر حالياً.
11222	التخريج ودراسة الأسانيد	2	11121	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابقِ هو: مادَّة مصطلح الحديث (11121). يتعرَّف الطالب من خلالِه إلى أنواع كتب الحديثِ وترتيبِها وتنظيمِها، ويتعلَّمُ كيفية الوصولِ إلى الحديث فيها، ثُم إلى طرق تخريجِه منها، وكذا الخطوات العلميَّة والعمليَّة للحكم على الأسانيدِ فيها، ويتدرَّبُ على كُلِّ ذلك من خلالِ نماذِج كافية.
11231	أصول الفقه 2	3	11131	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يتناول المقرر تعريف الطالب بمباحث الحكم الشرعي التكليفي والوضعي، والحاكم، والمحكوم فيه، وشروط المحكوم عليه أو المكلَّف وأهليته وجوبًا وأداءً.
11331	أصول الفقه 3	3	11131	عرض التوصيف التوصيف غير متوفر حالياً.
11241	فقه المعاملات 1	3		عرض التوصيف مقرر إلزاميٌّ من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرسُ الطالبُ فيه المسائلَ الفقهيَّة المتعلِّقة بالمعاملات الماليَّة بين الأفراد والمؤسَّسات، ويتعرفُّ من خلال ذلك إلى الأدلَّة التي استند إليها الفقهاء، وأسباب اختلافِهم، ويتناول موضوعات البيوع والخيارات والربا والقرض وغيرها.
11242	فقه المعاملات 2	3	11241	عرض التوصيف مقرر إلزاميٌّ من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو فقه المعاملات (1). يُتابعُ فيه الطالبُ دراسةَ المسائلِ الفقهيَّة المتعلِّقة بالمعاملات الماليَّة بين الأفراد والمؤسَّسات، ويدرسُ فيه: سائر عقود المعاملاتِ (كالرهن، الشركة والمضاربة، الهبة...)، والملكية وتوابعها (كأحكام الأراضي، المزارعة، المساقاة) ودفع الصائل، واللقطة، والمسابقة والمناضلة، والشفعة.
11251	الفرق والمذاهب	3	11151	غير متوفر حالياً
11311	القرآن الكريم 4	1	11211	عرض التوصيف مقرَّر إلزامِي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّند المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه قدرًا من المقدِّمة الجزرية والأجزاء (5، 6، 28) من القرآن الكريم.
11341	فقه المواريث	3	11131	عرض التوصيف مقرَّرٌ إلزاميٌّ من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يَتَضَمَّنُ الـمُقَرَّرُ دِراسةً فقهيّةً مجالُها تفريقُ الـمِلكِ الإنسانيّ بعد الوفاة، تتناولُ الدِّراسةُ: التَّعريفَ بعلمِ المواريث، والحقوقَ التي تتعلَّقُ بالتَّركة، وأسبابَ الإرثِ وموانِعَه وشُروطَه، والوارثِينَ فَرْضًا وتَعصيبًا، والمحجوبينَ، ثمَّ كيفيَّات التعاملِ مع مسائل الميراثِ تأصيلًا وتصحيحًا وردًّا وعَولًا، مع العنايةِ بدراسةِ القواعدِ الحسابيّةِ التي تخدِمُ في حلِّ المسائل.
11342	فقه الأحوال الشخصية 1	2		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليسَ له متطلب سابق. يدرس فيه الطالبُ الموضوعات الآتية: معنى الزواج- الخطبة- شروط الزواج- الشهادة في عقد الزواج- موانع الزواج المحرمات على التأبيد وعلى التأقيت-الولاية في الزواج- الوكالة في الزواج- الكفاءة في الزواج- أحكام عقود الزواج- الحقوق المترتبة على عقد الزواج: (المهر، النفقة، العدل والإحسان في المعاملة، حقوق الزوج، الحقوق المشتركة بين الزوجين) - الزواج عند اختلاف الدِّين- إثبات دعوى الزواج.
11343	فقه الأحوال الشخصية 2	2	11342	غير متوفر حالياً
11411	القرآن الكريم 5	1	11311	عرض التوصيف مقرَّر إلزامِي من متطلَّبات التخصُّص في كليَّة الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرسُ الطالبُ فيه الأحكام المرتَبِطة بتلاوةِ القرآن الكريم، وحُسنِ أدائِه وتجويدِه، ويتدرَّبُ على تلاوةِ القرآنِ الكريم وفق الأصولِ المنقولَة عن القرَّاءِ بالسَّند المتَّصل إلى فَم النبوَّة، مع حفظِه الأجزاء (7 و8 و27) من القرآن الكريم، وما تبقَّى من المقدِّمة الجَزريَّة.
11431	أصول الفقه 4	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يتناول المقرر تعريف الطالب بمباحث الاجتهاد والتقليد والإفتاء، والتعارض والترجيح وطرقهما.
11442	القواعد الفقهية	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة في مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلب سابق. يدرس فيه الطالبُ القواعِد الفقهيَّة الكلِّية، وأبرز القواعد المندرجة تحتها، ويتبيَّن من خلال ذلك أثرَ هذه القواعِد في تنظيم مسائل الفقه وربطِ فروعِه المتناثرة تحت ضوابط عامة، وفائدَتها في توجيه الفِكر الاجتهادي في المسائل المستجدة.
11443	الفكر السياسي الإسلامي	3		غير متوفر حالياً
11444	فقه الجنايات 1	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يتناول مقرر فقه الجنايات: تعريف الطالب بأحكام فقه الجنايات، وتتضمن: الحدود (وفيه حد الزنا، والقذف، والسكر، والردة، والحرابة، والبغي)، والتعزير، وأنواع القصاص في النفس وما دونها، والأحكام المعاصرة فيما سبق.
11445	فقه الجنايات 2	2	11444	غير متوفر حالياً
11491	مشروع التخرج	3	11293	عرض التوصيف مقرَّ إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو: أصول البحث في العلوم الإسلامية (11293). يتناول المقرر تقديم الطالب مشروعا مكتوبا بحسب الآلية والمنهجية المقررة في الكلية، بحيثُ يتواصل الطالب مع المشرف في مراحل الكتابة كافة، بدءا من اختيار العنوان ومرورا بكتابة خطة البحث وجمع المادة العلمية وكتابة البحث وتعديله بعد اطلاع المشرف عليه. ويتقدم الطالب بالبحث مشفوعا بملف يتضمن بطاقات البحث ومسوداته، كما يتقدم ببحث ورقي مطبوع إلى الكلية للحفظ.
21241	الخطابة والأدب	3	LIT211	عرض التوصيف مُقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو مادَّة النحو (1). يدرس فيه الطالب: أنواع الخُطب وأقسامها وكيفياتها، ونماذج من الخطب والشعر الإسلامي، ويتدرب على مهارات الإلقاء وعلى مهارات التواصل، وما يحتاج إليه الخطيب.
22221	تاريخ الخلفاء الراشدين	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرس الطالب في هذا المقرَّر تاريخ الخلفاء الراشدين الأربعة رضي الله عنهم، مع الاطلاع على النظام السياسي والإداري والقضاء، والنظام الاقتصادي والتعليمي، إضافة إلى أهم الفتوحات التي جرت في عصر الخلفاء، والفتن الداخلية والشبهات المعروضة حول تلك الحقبة، ومناقشتها والرد عليها.
22321	التاريخ الإسلامي	3		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرس فيه الطالب موجزًا للتاريخ الإسلامي، الشامل للخلافتين الأموية والعباسية، والعصر الأندلسي، والدولة الفاطمية، وعصر المماليك، والخلافة العثمانية، إضافة إلى وقفة مع أسباب سقوط الدول الإسلامية في الشرق والغرب.
LIT211	النحو - 1	3	ARAB111	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الأولى من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يتناول الأحكام النحوية المساعدة في الكتابة اللغوية الصحيحة، والقراءة السليمة، والفهم السديد، بغية ربط العلوم المختلفة الإسلامية والأدبية والنثرية والشعرية بالسياقات الدلالية، ويدرس الطالبُ فيه الأحكام المتعلِّقة بأقسام الكلمة وأنواع بنائها وإعرابها، ومفردات الجملة الإسميَّةِ وأنواعِها وأحوالها.
LIT212	النحو - 2	3	LIT211	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو: مادَّة نحو-1 (LIT211). يتناول الأحكام النحوية المساعدة في الكتابة اللغوية الصحيحة، والقراءة السليمة، والفهم السديد، بغية ربط العلوم المختلفة الإسلامية والأدبية والنثرية والشعرية بالسياقات الدلالية، ويدرس الطالبُ فيه الأحكام المتعلِّقة بأحوال بعض المرفوعات والمنصوبات من الأسماء.
LIT251	علوم البلاغة (البيان)	2		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثانية من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يتناول المقرَّرُ دراسةَ علمِ البيان من علوم البلاغة العربية، بدايةً بالتعريف بعلم البلاغة عمومًا، ثم نشأة علم البيان، وأبرز مصادره وأعلامه، كما يتضمن تطبيقاتٍ متنوعة على هذا العلم، مع تدريب الطالب على الذَّائقة البلاغية في قراءة النصوص وتحليلها، وملاحظة أثر البلاغة في المعاني، خصوصا في النصوص الشرعية، والتَّرقي إلى الكتابة النصّية البيانية.
LIT311	النحو - 3	2	LIT212	عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات كلية الشريعة والدراسات الإسلامية من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو مادَّة: نحو (1). يتناول الأحكام النحوية المساعدة في الكتابة اللغوية الصحيحة، والقراءة السليمة، والفهم السديد، بغية ربط العلوم المختلفة الإسلامية والأدبية والنثرية والشعرية، بالسياقات الدلالية، ويدرس الطالبُ فيه الأحكام المتعلِّقة بأحوال المضارِع ومجموعة من المنصوبات.
LIT351	علوم البلاغة (المعاني والبديع)	2		عرض التوصيف مقرَّر إلزامي من متطلبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يتناول المقرَّرُ دراسةَ علمي البديع والمعاني من علوم البلاغة العربية، بدايةً بنشأة هذين العلمين، وأبرز الأعلام الذين كتبوا فيهما، كما يتضمن تطبيقاتٍ متنوعة على هذينِ العلمين، مع تدريب الطالب على الذَّائقة البلاغية في قراءة النصوص وتحليلها، وملاحظة أثر البلاغة في المعاني، خصوصا في النصوص الشرعية، والتَّرقي إلى الكتابة النصّية البليغة.

متطلب تخصّص اختياري عدد الوحدات: 12

رمز المقرّر	اسم المقرّر	الوحدات	المتطلبات السابقة	التوصيف
11344	الاقتصاد الإسلامي	3		عرض التوصيف مقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطَّلب سابق. يتضمنُ هذا المقرر دراسة أهم موضوعات النظام الاقتصادي الإسلامي والمؤسسات الاقتصادية الإسلامية، بالإضافة إلى التعرف إلى النظم الاقتصادية السائدة في العالم حاليًا، ومقارنتها بالنّظام الإسلامي.
11421	أحاديث الأحكام 3	3	11121	عرض التوصيف مقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلاميَّة، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلَّب سابق هو: مصطلح الحديث (11121). يتضمَّنُ المقرَّرُ دراسةَ مجموعة من الأحاديث التي تتناولُ أحكامًا فقهيَّة في أبواب العبادات، يقف الطالب من خلالِها على تخريج الحديث، ويتعرّف إلى رواتِه، وحال إسناده، وأسباب وروده، ويتبيّنُ معاني غريبه، وما يُستنبط منه من الأحكام والحِكم والفوائد، ووجوه هذا الاستنباط. مع حفظِه عددًا من هذه الأحاديثِ، ومعرِفة العلاقَة بينَها وبين الأدلَّة الأخرى من القرآن والحديث وغيره.
11446	القانون الدستوري	3		عرض التوصيف مقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصص في كلية الشّريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الرابعة من مرحلة الإجازة الجامعية. ليس له متطلَّب سابق. يدرس الطالب في هذه المادَّةِ أسس التَّنظيمِ السياسي والإداري للدولة في الإسلام، مقارنة مع التنظيمات السياسية والإدارية المدنية للدول. إضافةً إلى علاقة السلطات الثلاث (التنفيذية، التشريعية، القضائية)، وقضايا الديموقراطية والحقوقِ العامة والحريات وغيرها. ويُواكِبُ الدراسةَ تبيينُ المفهومِ الإسلاميّ في هذه القضايا.
11451	مقارنة الأديان	3	11151	عرض التوصيف مقرَّر اختياري من متطلَّبات التخصُّص في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، من مستوى السنة الثالثة من مرحلة الإجازة الجامعية. له متطلب سابق هو: العقيدة الإسلامية (11151). يدرس الطالب في هذا المقرر المقولات الأساسية لأهم الأديان (اليهودية والنصرانية والديانات الشرقية) مع مقارنتها بالإسلام، ومناقشتها، ودَفعِ الشبهات التي تُوجَّهها هذه الأديانُ إلى الإسلام.
22302	حاضر العالم الإسلامي	3		غير متوفر حالياً
LIT213	الصرف	2		غير متوفر حالياً

مرحلة الماجستير

الشريعة الإسلامية

أهداف البرنامج:

تعميق معرفة الطالب في مجال القرآن الكريم وعلومه، والسنة النبوية وعلومها، والعقائد والأديان، والفقه الإسلامي وأصوله.
تمكين الطالب من توجيه المسائل المعاصرة والمستجدة والقدرة على تكييفها في ضوء الأصول الشرعيّة، والقواعِد الكلّية، والاجتهادات الفقهيّة.
إكساب الطالب مهارات المناقشة والترجيح والاستنباط، وبثُّ روح الاجتهاد المُنضبِط بأصول الشريعة وضوابطها، لمواكِبة المُستجدّات المعاصرة.
إكساب الطالب مهارات البحث العلمي وتحليل النصوص الإسلامية، التراثية والمعاصرة لمعالجة المُشكلات الفقهية والعقدية والحديثية والقانونية، وتحقيق الأخبار التاريخيّة، وتوظيفها في دراسة المستجدات.
تمكين الطالب من دفع الشبهات وإبطالها وتأهليه لاكتساب فن التفكير الصحيح، وقواعد الاستدلال السليمة.
تزويد المؤسساتِ العلميّة والبحثيّة، ودور الإفتاء والأوقاف، والمحاكِم الشرعيّة، بكفاءات علميّة متميّزة.

تمنح الكلية درجة الماجستير في الشريعة الإسلامية في التخصصات الآتية:

ملاحظة: للاطلاع على المزيد من التفاصيل يرجى الضغط على اسم الاختصاص

1	التفسير وعلوم القرآن الكريم	2	الحديث النبوي الشريف وعلومه
3	العقائد والأديان	4	الفقه وأصوله
5	الفقه وأصوله أصول الفقه	6	الفقه وأصوله الفقه المقارن
7	الفقه وأصوله فقه المعاملات المالية والمصرفية الإسلامية	8	الفقه وأصوله فقه الأحوال الشخصية
9	الفقه وأصوله الشريعة والقانون	10	الفقه وأصوله الدراسات الوقفية
11	الفقه وأصوله الفقه الجنائي المقارن	12	السياسة الشرعية ، فقه القضية الفلسطينية

الدراسات الإسلامية

أهداف البرنامج:

تمنح الكلية درجة الماجستير في الدراسات الإسلامية في التخصصات الآتية:

ملاحظة: للاطلاع على المزيد من التفاصيل يرجى الضغط على اسم الاختصاص

1	دراسات في العقائد والأديان	2	الاقتصاد الإسلامي
3	الدراسات الأسرية	4	دراسات في الشريعة والقانون
5	العلوم التربوية	6	العلوم الإدارية والمالية الإسلامية
7	الفن الإسلامي	8	الدعوة والإعلام
9	علوم الخط والمخطوط	10	الدراسات الفلسطينية
11	التاريخ الإسلامي	12	حقوق الإنسان
13	السياسة الشرعية	14	الدراسات الوقفية
15	المعالجة الالية للنصوص الشرعيةو اللغوية

أهداف برنامج الدراسات الإسلامية في مرحلة الدكتوراه

خِدمةُ المجتمع بالدراساتٍ المتجرِّدَة، والأبحاث الجادَّة والأطاريح المتميَّزة التي تعُالِج القضايا والمشكلات المعاصرة.
رفْد المجتمع المحلِّي والدَّولي بأساتِذَة وباحثين أكفاء في التخصُّصات التي تسُدُّ حاجة هذه المجتمعات في المجالات ذات الصِّلة بالعلوم الإسلامية.

ب. مخرجات برنامج الدراسات الإسلامية في مرحلة الدكتوراه

أن يُظهر الطالبُ مهارَته البحثيَّة من خلالِ كِتاباته في مجال التخصُّص الدقيق.
أن يعالِجَ الطالب القضايا الشائكة، والمُستَجِدَّة في مجالات التخصُّصِ من خلالِ أطروحةٍ وأبحاثٍ يكتُبها في ذلك.

مرحلة الدكتوراه

قسم الشريعة الإسلامية

تمنح الكلية درجةالدكتوراه في الشريعة الإسلامية في التخصصات الآتية:

1	التفسير وعلوم القرآن الكريم	2	الحديث النبوي الشريف وعلومه
3	العقائد والأديان	4	الفقه وأصوله
5	الفقه وأصوله أصول الفقه	6	الفقه وأصوله الفقه المقارن
7	الفقه وأصوله فقه المعاملات المالية والمصرفية الإسلامية	8	الفقه وأصوله فقه الأحوال الشخصية
9	الفقه وأصوله الشريعة والقاون	10	الفقه وأصوله السياسة الشرعية
11	الفقه وأصوله الدراسات الوقفية	12	الفقه وأصوله الفقه الجنائي المقارن
13	السياسة الشرعية	14	السياسة الشرعية فقه القضية الفلسطينية

قسم الدراسات الإسلامية

تمنح الكلية درجةالدكتوراه في الدراسات الإسلامية في التخصصات الآتية:

1	دراسات في العقائد والأديان	2	الاقتصاد الإسلامي
3	الدراسات الأسرية	4	دراسات في الشريعة والقانون
5	العلوم التربوية	6	العلوم الإدارية والمالية الإسلامية
7	الفن الإسلامي	8	الدعوة والإعلام
9	علوم الخط والمخطوط	10	الدراسات الفلسطينية
11	التاريخ الإسلامي	12	حقوق الإنسان
13	السياسة الشرعية

الهيكل التنظيمي لكلية الشريعة والدراسات الإسلامية

۞الهيكل التنظيمي والحوكمة المؤسسية

المجلس العلمي (مجلس الكلية)

أعضاء مجلس الكلية

يتألف مجلس الكلية من:

1. عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية

أ.د. عبد الجواد حمام — رئيسًا

2. رؤساء الأقسام الأكاديمية

أ.د. علي بقاعي — رئيس قسم الحديث النبوي
أ.د. بلال صفي الدين — رئيس قسم الفقه وأصوله
د. محمد حبلص — رئيس قسم التفسير وعلوم القرآن
الشيخ صالح الدين الميقاتي — رئيس قسم الدراسات والتخطيط

3. ممثلون عن الهيئة التدريسية

أ.د. رأفت محمد رشيد الميقاتي — رئيس جامعة طرابلس
أ.د. محمود الكبش — عضو الهيئة التدريسية

أعضاء مجلس الكلية

يتألف من

عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية أ.د. عبد الجواد حمام (رئيساً)

عضوية رؤساء الأقسام الأكاديمية

رئيس قسم الحديث النبوي أ.د. علي بقاعي
رئيس قسم الفقه وأصوله أ.د. بلال صفي الدين
رئيس قسم التفسير وعلوم القرآن د. محمد حبلص
رئيس قسم الدراسات والتخطيط الشيخ صلاح الدين الميقاتي

ممثلين عن الهيئة التدريسية

رئيس جامعة طرابلس أ.د. رأفت محمد رشيد الميقاتي
عضو الهيئة التدريسية أ.د. محمود الكبش

صلاحيات مجلس الكلية

أولًا: الشؤون الأكاديمية والبرامج الدراسية

اقتراح الخطة العامة للتعليم والبحوث العلمية في الكلية، وتنظيمها وتنسيقها بين الأقسام المختلفة.

اقتراح إنشاء تخصصات أو برامج أو أقسام علمية جديدة حسب الحاجة الأكاديمية.

إقرار المحتوى العلمي للمقررات الدراسية واعتماد الكتب الجامعية والمراجع المقترحة.

إعداد الدراسات لتطوير المناهج الدراسية ونظم التدريس والامتحانات.

توزيع تدريس المقررات الدراسية على أعضاء هيئة التدريس وفقًا لتخصصاتهم الأكاديمية وخبراتهم العملية، وبما يحقق التوازن في أنصبة التدريس وجودة الأداء الأكاديمي.

الإشراف على الامتحانات، واعتماد نتائجها.

اقتراح تنظيم قبول الطلاب وتوزيعهم على الأقسام المختلفة، والنظر في قبول الطلاب المحولين من جامعات أخرى.

ثانيًا: شؤون أعضاء الهيئة التدريسية

النظر في مقترحات تعيين أعضاء هيئة التدريس وفق احتياجات الأقسام ورفعها لمجلس الجامعة.

مناقشة الترقيات العلمية، والمكافآت، والجزاءات التأديبية ورفعها إلى مجلس الجامعة.

متابعة تطوير مهارات الهيئة التدريسية واقتراح برامج التدريب والتأهيل المستمر.

ثالثًا: شؤون البحث العلمي والدراسات العليا

اقتراح سبل دعم البحث العلمي والتأليف والترجمة، وتشجيع المشاركة في المؤتمرات والنشر العلمي.

اقتراح تنظيم المؤتمرات والندوات العلمية وورش العمل.

متابعة برامج الدراسات العليا.

رابعًا: شؤون الطلاب والخدمات التعليمية

الإشراف على برامج الإرشاد الأكاديمي وخدمات الدعم الطلابي.

اقتراح منح الدرجات العلمية بعد التحقق من استيفاء المتطلبات الأكاديمية.

خامسًا: ضمان الجودة والتطوير المؤسسي

متابعة تنفيذ معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي.

تحليل نتائج التغذية الراجعة وتقديم مقترحات التحسين المستمر للبرامج الأكاديمية والخدمات.

مناقشة التقرير السنوي للكلية وتقارير الأقسام وتقديم التوصيات بشأن تطوير الأداء.

سادسًا: الشؤون المالية والإدارية

إعداد مشروع الموازنة السنوية للكلية ورفعه إلى مجلس الجامعة.

تحديد احتياجات الكلية من الموارد البشرية والتجهيزات ورفعها لمجلس الجامعة.

مكتب العمادة

صلاحيات عميد الكلية

يُعيَّن عميد الكلية بقرار من مجلس الأمناء، بناءً على اقتراح رئيس الجامعة، لمدة ثلاث سنوات، أو لمدة أخرى يحددها مجلس الأمناء، وتكون قابلة للتمديد أو التجديد. ويُشترط أن يكون المرشح حائزًا على رتبة أستاذية.

يتولى عميد الكلية، تحت إشراف رئيس الجامعة، قيادة العمل الأكاديمي والإداري في كليته، ويؤدي المهام الآتية:

الإشراف على إعداد وتنفيذ الخطط التشغيلية للكلية، بما يضمن انسجامها مع رؤية الجامعة واستراتيجيتها.

قيادة عمليات التخطيط الأكاديمي والإداري في الكلية، ومتابعة تحقيق الأهداف التعليمية والبحثية.

اقتراح تطوير البرامج الأكاديمية والمناهج الدراسية، ونظم الامتحانات، وقواعد النجاح والرسوب.

الإشراف على رؤساء الأقسام ومنسقي البرامج، وضمان التنسيق بينهم، وتكامل الأداء الأكاديمي.

اقتراح تعيين أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، ورفع الترشيحات إلى الجهات المختصة.

اقتراح الترقيات العلمية، والمكافآت، والعقوبات التأديبية، بناءً على تقييم الأداء.

تقديم تقارير دورية إلى رئيس الجامعة حول شؤون التعليم والبحث، وسائر أنشطة الكلية.

الإشراف على أعمال الإرشاد الأكاديمي، وتحسين الخدمات الطلابية في الكلية.

تنظيم أعمال الامتحانات، واعتماد نتائجها بعد المصادقة عليها.

رعاية الأنشطة الثقافية والاجتماعية والرياضية لطلبة الكلية.

تمثيل الكلية داخل الجامعة وخارجها بما يخدم أهدافها.

العمل على تطوير الكلية ومراقبة سير العمل فيها، وتقديم الاقتراحات التطويرية لرئيس الجامعة.

ترؤس مجلس الكلية والإشراف على تنفيذ قراراته؛ لضمان تحقيق الأهداف الأكاديمية والبحثية.

متابعة إجراءات الاعتماد الأكاديمي، وضمان استيفاء متطلبات الاعتماد المحلي والدولي.

متابعة تطوير برامج الدراسات العليا وتعزيز البيئة البحثية داخل الكلية.

متابعة الخريجين وتعزيز علاقاتهم مع الكلية من خلال تنظيم الفعاليات، والبرامج الداعمة.

إدارة الموارد المالية والبشرية للكلية، وضمان الاستخدام الأمثل لها وفق أفضل الممارسات.

الإشراف على تحديث الأنظمة، والسياسات الأكاديمية وَفق المستجدات في قطاع التعليم العالي.

ضمان جاهزية المنصات التعليمية؛ وتوفير بيئة تعليمية رقمية متكاملة.

دعم الابتكار في أساليب التدريس والبحث العلمي داخل الكلية.

ضمان تطبيق معايير النزاهة والشفافية في العمليات الأكاديمية، والإدارية.

حضور الاجتماعات الدورية العامة، واجتماعات اللجان، والمناسبات، والاحتفالات التي تنظمها الجامعة.

الاستجابة للتحديثات التي من شأنها تطوير عمل الكلية بشكل خاص والجامعة بشكل عام، والمهام الاستثنائية التي تهدف لمؤازرة سائر العاملين في حالات الطوارئ التي تقررها الإدارة العليا.

المجلس الاستشاري الدولي

أعضاؤه

أ. د. رأفت محمد رشيد الميقاتي	رئيس الجامعة
أ. د. عبد الجواد حمام	عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
أ.د. عبد السلام غيث	مدير مؤسسة اعتمادية
د. أحمد الرفاعي	مستشار التخطيط الاستراتيجي والاعتماد الأكاديمي في كلية الإمام مالك في الإمارات
أ. د. أحمد بوستانجي	عميد كلية الإلهيات سابقا في جامعة سقاريا _ تركيا
أ. إبراهيم الأنصاري	عميد كلية الشريعة في جامعة قطر
أ. د. نور الدين الخادمي	وزير الشؤون الدينية في تونس سابقًا والأستاذ في جامعة قطر في كلية الشريعة
أ.د. فوزي الغرباني	العميد (الأسبق) لكلية الدراسات الشرعية في جامعة طرابلس - ليبيا
د. عبد الغني الشمراني	رئيس الأكاديميين اليمنيين
أ. د. صلاح الدين فليح حسن (السامرائي)	عميد كلية الإمام الأعظم في العراق
أ. رندة ميقاتي	مديرة ضمان الجودة والاعتماد
أ. سمية العوض	عضو لجنة ضمان الجودة والاعتماد

المساعد التنفيذي الأكاديمي

يُعدّ المساعد التنفيذي الأكاديمي جهة دعم وتنسيق لعميد الكلية في متابعة الشؤون الأكاديمية اليومية؛ حيث يسهم في ضمان انسيابية العمليات التعليمية والإدارية بين العميد والأقسام الأكاديمية.

يرتبط المساعد التنفيذي الأكاديمي مباشرة بعميد الكلية، ويتولى التنسيق الإداري والتنظيمي بين الأقسام واللجان لضمان انسيابية العمليات التعليمية وفقاً لمعايير الجودة والروزنامة الجامعية.

الاسم: أ. سارة العوض

Email: shariaa@ut.edu.lb

Ext: 224

أمين سر الكلية

ترتبط أمانة سر الكلية مباشرة بالعميد وتعمل بالتنسيق مع المساعد التنفيذي لإدارة وتوثيق المراسلات، المحاضر، والأرشيف وفقاً لسياسات السرية والحوكمة المعتمدة.

الاسم: أ. محمد جمال صيداوي

Email: secretary.shariaa@ut.edu.lb

Ext: 286

أمين سر الدراسات العليا

تتولى أمانة سر الدراسات العليا تنظيم المعاملات الأكاديمية والإدارية لبرامجها داخل الكلية تحت إشراف العميد، وتعمل على تزويد رئاسة ومجلس الجامعة (المرجعية الأكاديمية العليا) بالتقارير والملفات الخاصة بالطلاب والنتائج عبر عميد الكلية، مع الالتزام بتنفيذ القرارات الصادرة وحفظ الوثائق وفق الأنظمة المعتمدة.

الاسم: أ. مؤمن البب

Email: Hesis@ut.edu.lb

Ext: 277

Tel: +961 76 323973

لجان الكلية

لجنة التخطيط الاستراتيجي

أعضاؤها: أ.د. عبد الجواد حمام ( رئيسًا) – د. وسام السعدي – أ. سمية العوض – أ. مؤمن البب (أعضاء).

لجنة ضمان الجودة والاعتماد

أعضاؤها: أ.د. عبد الجواد حمام ( رئيسًا) – د.وسام السعدي – أ. سمية العوض – أ. محمد درنيقة – أ. محمود القاضي – أ.وردوغان أسعد (أعضاء).

لجنة تطوير البرامج والمناهج

أعضاؤها: د. محمد حبلص ( رئيسًا) - أ.د. عبد الجواد حمام– د. محمود درنيقة – أ. سارة العوض (أعضاء).

لجنة البحث العلمي

أعضاؤها: د. وسام السعدي ( رئيسًا) - أ.د. بلال صفي الدين – د. ربى الشعراني – أ. معتصم علوان (أعضاء).

لجنة المساهمة الاجتماعية

أعضاؤها: د. أحمد عبد الرحمن (رئيسًا) – أ. محمد الحاج – أ. محمد صيداوي – أ. محمد درنيقة- أ. هديل الفرخ (أعضاء).

لجنة التخطيط الاستراتيجي

مهامها تتلخص فيما يلي

وضع الخطة الاستراتيجية للجامعة.

تقييم تقدم الخطة الاستراتيجية سنويًا.

مراجعة الخطة الاستراتيجية وتحديثها بشكل دوري.

ضمان مشاركة أصحاب المصلحة في عملية التخطيط الاستراتيجي.

إعداد التقارير الدورية عن تقدم الخطة الاستراتيجية لمجلس الجامعة.

لجنة ضمان الجودة والاعتماد

مهامها تتلخص فيما يلي

تشكيل لجنة إعداد السياسات من قبل مجلس ضمان الجودة والاعتماد.

استقبال مقترحات إنشاء أو تحديث السياسات المرفوعة من جهات الاختصاص عبر النموذج المخصص تمهيداً لرفعها للجنة إعداد السياسات.

جمع المعلومات والبيانات اللازمة لصياغة السياسات من خلال وحدة السياسات.

استشارة أصحاب المصلحة لإبداء الرأي في السياسات المقترحة من خلال وحدة السياسات.

رفع مسودة السياسة إلى لجنة إعداد السياسات لمناقشتها واعتمادها مبدئياً من خلال وحدة السياسات.

إقرار السياسات المحالة من رئيس الجامعة والمصادقة عليها من قبل مجلس ضمان الجودة والاعتماد قبل رفعها لمجلس الأمناء.

نشر السياسات المعتمدة لضمان وصولها لكافة أصحاب المصلحة من خلال وحدة السياسات.

تقييم مدى الالتزام بالسياسات وممارسة الإجراءات المرتبطة بها بشكل دوري.

مراجعة السياسات بانتظام كل خمس سنوات، أو عند الضرورة، أو بطلب من رئيس الجامعة لضمان صلاحيتها وفعاليتها من خلال وحدة السياسات.

أما بالنسبة للعلاقات بين لجنة ضمان الجودة والاعتماد بالكلية والهياكل التنظيمية الأخرى:

فإن لجنة ضمان الجودة والاعتماد في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية تشكل محوراً أساسياً لعمليات الجودة في الكلية، وتعمل تحت الإشراف المباشر لمجلس الكلية، الذي يعمل بدوره تحت إشراف مجلس جامعة طرابلس (مجلس العمداء). وترتبط اللجنة بالمجالس الأخرى على مستوى الجامعة، حيث تتلقى التوجيهات من مجلس ضمان الجودة والاعتماد المركزي والمجلس الإداري من خلال إحالات عميد الكلية.

كما تعمل اللجنة بالتنسيق والتكامل مع سائر لجان الكلية، ممارسة صلاحيات رقابية وإرشادية في متابعة أنشطة وبرامج الكلية ضمن نفس الاختصاصات. وتنسق اللجنة أعمالها مع لجنة ضمان الجودة والاعتماد المؤسسي المنوطة بعمليات الاعتماد المؤسسي على مستوى الجامعة. كما تخضع اللجنة لتوجيهات لجنة تنسيق أعمال الاعتماد في جامعة طرابلس لضمان الاتساق والتوافق المؤسسي. وتتمثل إدارة ضمان الجودة والاعتماد بالجامعة في عضوية اللجنة، حيث تمارس مهاماً تنسيقية وإرشادية ورقابية تدعم عمل اللجنة وتضمن توحيد المعايير والإجراءات على مستوى الجامعة.

لجنة تقييم وتطوير البرنامج الأكاديمي

مهامها تتلخص فيما يلي

مراجعة مقترحات البرامج الأكاديمية الجديدة في الكلية والجامعة لضمان توافقها مع معايير الجودة.

مراجعة المناهج والمقررات الدراسية بانتظام لضمان مواكبتها لأفضل المعايير الأكاديمية.

مراجعة وفحص كافة مقترحات تطوير وتحديث البرامج الأكاديمية الحالية وتعديلاتها.

ضمان توافق مقترحات التطوير والتحديث للبرامج مع استراتيجيات الجامعة قبل الاعتماد الرسمي.

وضع خطة زمنية مفصلة لتنفيذ التعديلات والتطويرات الأكاديمية التي تمت الموافقة عليها.

تحديد المعايير الزمنية الدقيقة والموارد المطلوبة لتنفيذ خطط تطوير البرامج.

متابعة تنفيذ التحسينات المعتمدة لضمان الالتزام بالمعايير ومخرجات التعلم المستهدفة.

إجراء مراجعات دورية مستمرة لقياس وتأكيد تأثير التعديلات على جودة التعليم بالجامعة.

إعداد تقارير دورية حول تقدم عمليات التطوير ورفعها للجهات المختصة بالجامعة لضمان الشفافية والمساءلة.

لجنة البحث العلمي

مهامها تتلخص فيما يلي

تحليل البيئة البحثية الداخلية والخارجية في مجال اختصاص الكلية، وتحديد الاحتياجات البحثية ذات الأولوية.

نشر ثقافة البحث العلمي بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب، وتشجيع المبادرات البحثية الفردية والجماعية.

وضع الخطط التشغيلية السنوية للبحث العلمي على مستوى الكلية، بما يتماشى مع الخطة الاستراتيجية للجامعة.

تقييم أداء البحث العلمي في الكلية بشكل دوري من خلال مراجعة المؤشرات والأنشطة، وإعداد تقارير موثقة بذلك.

تقديم التوصيات العلمية والإجرائية لتحسين وتطوير جودة البحث العلمي، واقتراح برامج ومشاريع بحثية نوعية.

اقتراح أولويات البحث العلمي في برامج الدراسات العليا بما يخدم القضايا المجتمعية والاحتياجات الوطنية.

تنظيم الفعاليات العلمية (مؤتمرات، ندوات، ورش عمل) بالتنسيق مع الإدارة المركزية للبحث العلمي.

تعزيز التعاون البحثي المحلي والدولي مع الجهات والمؤسسات الأكاديمية ذات العلاقة.

اقتراح آليات تحفيز الباحثين وتشجيع النشر في المجلات العلمية المحكمة.

لجنة المساهمة الاجتماعية

مهامها تتلخص فيما يلي

تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمساهمة الاجتماعية وتحديد الاحتياجات.

نشر ثقافة المساهمة الاجتماعية في الجامعة.

وضع الخطط التشغيلية السنوية للمساهمة الاجتماعية في الجامعة.

تقييم أداء المساهمة الاجتماعية بشكل دوري وكتابة التقارير الخاصة بذلك.

تقديم التوصيات لتحسين وتطوير أداء المساهمة الاجتماعية واقتراح خطط التقدم.

عقد اجتماعات دورية مرة شهرياً على الأقل، أو بحسب الحاجة لمتابعة سير العمل.

تقييم أداء المساهمة الاجتماعية وفقاً لسياسة إدارة الأداء المؤسسي وتقييمه (بالتشارك مع مركز خدمة المجتمع).

إشراك أصحاب المصلحة في الأنشطة والمبادرات وفقاً لسياسة مشاركة أصحاب المصلحة (بالتشارك مع مركز خدمة المجتمع).

توثيق جميع العمليات بما يشمل محاضر اجتماعات اللجنة، الخطط، أدوات ونتائج التقييم، خطط التحسين، والتقارير الدورية.

الأقسام الأكاديمية

يُعدّ القسم الأكاديمي الوحدة العلمية الأساسية في الكلية، والمسؤول عن تنفيذ البرامج التعليمية والبحثية في مجاله التخصصي، ويرتبط القسم بعميد الكلية، ويعمل في إطار السياسات الأكاديمية العامة للجامعة، ويتحمل القسم مسؤولية ضمان جودة المقررات والبرامج، وتطوير الأداء الأكاديمي والبحثي، وتحقيق التكامل بين التعليم والبحث وخدمة المجتمع.

رئيس القسم الأكاديمي

يعمل تحت إشراف عميد الكلية ويقوم بالمهام الأكاديمية وأبرزها المهام الآتية

الإشراف على إعداد وتنفيذ الخطط الأكاديمية للقسم.

متابعة أداء أعضاء هيئة التدريس وتقييمهم.

اقتراح تطوير البرامج والمناهج الدراسية داخل القسم.

إدارة الجداول الدراسية والامتحانات.

تمثيل القسم في مجلس الكلية.

إعداد التقارير الدورية حول أداء القسم.

ضمان الامتثال للأنظمة والسياسات الجامعية.

يجوز إنهاء تكليف رئيس القسم قبل نهاية مدته بقرار من رئيس الجامعة، بناءً على مبررات إدارية أو أكاديمية.

تضم كلية الشريعة والدراسات الإسلامية مرحلتين دراسيتين وتحت كل منهما أقسام هي التالية:

مرحلة الإجازة

قسم الشريعة والدراسات الإسلامية: يقوم بإدارته عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية الأستاذ الدكتور عبد الجواد حمام

مرحلة الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه)

قسم الشريعة: يقوم بإدارته الأستاذ الدكتور بلال صفي الدين

قسم الدراسات الإسلامية: يقوم بإدارته الدكتور محمد حبلص

آليات اتخاذ القرار في الكلية

تمهيد

يُعَدّ وضوح آليات اتخاذ القرار ركيزةً أساسية من ركائز الحوكمة الرشيدة في الكلية، إذ يضمن أن تُتَّخذ القرارات الأكاديمية والإدارية والمالية والطلابية وفق صلاحيات محددة وموثّقة، وبأسلوب تشاركي مبني على الأدلة والبيانات، بعيدًا عن الاجتهاد الفردي أو الارتجال. وتنطلق الكلية في تنظيم هذه الآليات من إطارها المرجعي المتمثل في النظام الأساسي للجامعة ودليل سياساتها المؤسسية، بما يحقق التكامل بين التوجهات الاستراتيجية للجامعة والممارسات التنفيذية على مستوى الكلية.

تهدف هذه الوثيقة إلى توصيف منظومة اتخاذ القرار في الكلية توصيفًا شاملًا يشمل: الإطار المرجعي الحاكم، وموقع الكلية في هيكل الحوكمة، والهياكل المعنية باتخاذ القرار داخلها، وتصنيف القرارات ومستوياتها، ومراحل صناعة القرار، ومصفوفة المصادقة والتصعيد، وقواعد تشكيل المجالس واللجان، ومشاركة أصحاب المصلحة، وآليات التوثيق والشفافية والمتابعة والتقييم؛ بما يدعم متطلبات الاعتماد المؤسسي ويعزز فاعلية الأداء.

وتندرج آليات اتخاذ القرار ضمن محور الحوكمة، الذي يمثل أحد المحاور الرئيسة في منظومة ضمان الجودة والاعتماد بالجامعة، وأحد محاور تقرير التقييم الذاتي للاعتماد المؤسسي. وقد حصلت جامعة طرابلس على الاعتماد المؤسسي غير المشروط من شركة ACQUIN في أيلول/سبتمبر 2025 لمدة ست سنوات، فيما تمضي كلية الشريعة والدراسات الإسلامية نحو الاعتماد البرامجي وفق معايير وكالة الاعتماد الأكاديمي للعلوم الإسلامية (IAA)؛ بما يجعل وضوح آليات القرار وتوثيقها ركيزةً داعمة لهذا المسار.

أولًا: الإطار المرجعي لاتخاذ القرار

تستند آليات اتخاذ القرار في الكلية إلى منظومة تشريعية وتنظيمية متكاملة، يُعَدّ النظام الأساسي قمتها، وتُستكمل تفاصيله بأنظمة وأدلة ولوائح وسياسات داخلية، أبرزها:

النظام الأساسي (74 مادة): يحدد المجالس والهيئات وصلاحياتها وعلاقاتها التنظيمية، ويُعَدّ المرجع الأعلى الذي تُستكمل تفاصيله باللوائح والأنظمة والسياسات الداخلية.

الدليل التنظيمي (130 مادة): مرجع تنفيذي يحدد الهيكل الإداري العام، ويوضح علاقات السلطة والمسؤولية بين المستويات التنظيمية، ويبيّن المهام والصلاحيات لكل إدارة وقسم ومنصب قيادي بما يضمن تكامل الأداء المؤسسي.

النظام المالي (56 مادة): ينظم إعداد الموازنة وإدارة الحسابات والرقابة المالية بإشراف رئيس الجامعة والمجلس الإداري، ويحكم القرارات ذات الأثر المالي على مستوى الكلية والجامعة.

دليل الموظف / نظام الموارد البشرية (82 مادة): ينظم المسار الوظيفي للموظفين (عدا الهيئة التعليمية) وضوابط السلوك المهني وتقييم الأداء، ويحكم القرارات الإدارية المتصلة بهم.

دليل الطالب / النظام الأكاديمي (195 مادة): المرجع القانوني الملزم لكل الشؤون الأكاديمية للطالب، ويحكم القرارات المتعلقة بالقبول والتسجيل والتقويم والإنذارات والمساءلة والتخرج.

دليل السياسات (23 سياسة مؤسسية): الإطار المرجعي للمبادئ العامة الموجِّهة للقرارات والإجراءات الأكاديمية والإدارية والبحثية، بما يضمن اتساق الممارسات وتعزيز الشفافية والمساءلة.

دليل الجودة: المرجع التنظيمي لضمان الجودة عبر محاوره الخمسة (ضمان الجودة، والتعليم والتعلم، والبحث العلمي، والمساهمة الاجتماعية، والحوكمة) المرتكز على دورة التحسين المستمر (PDCA). وفي كلية الشريعة والدراسات الإسلامية يضبط الدليلُ منظومةَ الجودة الداخلية عبر ثمانية وخمسين معيارًا وفق معايير وكالة الاعتماد الأكاديمي للعلوم الإسلامية (IAA).

وضمن إطار هذه المنظومة، تنظّم مجموعةٌ من السياسات آليات اتخاذ القرار على نحو مباشر، أبرزها: سياسة تشكيل المجالس واللجان (P9)، وسياسة إدارة الأداء المؤسسي وتقييمه (P2)، وسياسة مشاركة أصحاب المصلحة (P10)، وسياسة إنشاء السياسات وتحديثها (P1)؛ إضافة إلى السياسات النوعية ذات الصلة بمجالات القرار، كسياسات ضمان الجودة والاعتماد، والبحث العلمي، والقبول والتسجيل، والإرشاد الأكاديمي، وتقييم وتطوير البرامج الأكاديمية، وإدارة الشكاوى والاعتراضات، وإدارة النزاعات الداخلية.

مبدأ حاكم: تصدر قرارات تشكيل المجالس واللجان عن الجهة المختصة، ويُحدَّد لكل مجلس أو لجنة نطاق عمل واختصاصات دقيقة ضمن قرار التشكيل الرسمي وفقًا للوائح الجامعة، بما يضمن الاتساق المؤسسي ووضوح المسؤوليات والصلاحيات.

ثانيًا: موقع الكلية في منظومة الحوكمة وتنظيمها الهيكلي

تطبّق كلية الشريعة والدراسات الإسلامية الأنظمة المعتمدة على مستوى جامعة طرابلس، والتي تسري على جميع كلياتها، وتعمل بالتنسيق مع الإدارات المركزية في الجامعة. ويُوثَّق الهيكل التنظيمي للكلية وما يرتبط به من توصيف وظيفي في الدليل التنظيمي للجامعة، فيما تُحدَّد المجالس العليا وصلاحياتها ومهامّ العميد ومجلس الكلية ورؤساء الأقسام في النظام الأساسي للجامعة.

1. التدرّج الهيكلي للكلية

يتدرّج الهيكل التنظيمي للكلية على النحو الآتي: مجلس الكلية، فالعميد، فرؤساء الأقسام الأكاديمية، فأعضاء هيئة التدريس والإداريون. ويعاون العمادةَ مساعدٌ تنفيذي للعميد، وأمين سرّ الكلية، وأمناء سرّ الدراسات العليا.

2. الأقسام الأكاديمية

تضمّ الكلية في مرحلة الإجازة قسمًا أكاديميًا واحدًا هو قسم الشريعة والدراسات الإسلامية، وفي مرحلة الدراسات العليا قسمين هما: قسم الشريعة، وقسم الدراسات الإسلامية.

3. اللجان والمجالس والمراكز في الكلية

تعمل داخل الكلية لجانٌ متخصّصة تدعم صناعة القرار في مجالاتها، وهي

لجنة التخطيط الاستراتيجي.

لجنة ضمان الجودة والاعتماد.

لجنة تطوير البرامج والمناهج.

لجنة المساهمة الاجتماعية.

لجنة البحث العلمي.

كما يوجد بالكلية مجلس استشاري دولي، وتضمّ مركزين متخصّصين هما: المركز الدولي لحقوق الإنسان والقانون المقارن، وأكاديمية العلوم الإسلامية.

4. الارتباط بالإدارات المركزية

ترتبط الكلية مركزيًا بسائر الإدارات في الجامعة، ومنها: إدارة شؤون الطلاب والتسجيل، وإدارة البحث العلمي، وإدارة التعليم الإلكتروني، وإدارة الإعلام والعلاقات العامة، والإدارة المالية والدعم المؤسسي، وإدارة التعليم المستمر واللغات، وإدارة الدراسات والتخطيط، ومركز خدمة المجتمع، وإدارة التعاون الدولي. ومن الأقسام ذات الصلة المباشرة بعملها: مركز «علم وعمل»، وقسم الإرشاد والتوجيه، والمكتبة، وقسم النشر والمجلات.

5. التسلسل الإداري الأعلى

يعلو مجلسَ الكلية في التسلسل الإداري رئاسةُ الجامعة وثلاثة مجالس عليا، وذلك كلّه تحت إشراف مجلس الأمناء بوصفه المرجعية العليا للجامعة، وتتوزع أدوارها في المصادقة على القرارات على النحو الآتي:

مجلس الأمناء: المرجعية العليا للإشراف العام والتوجيه الاستراتيجي واعتماد السياسات والأنظمة والموازنات (المادة 15).

رئيس الجامعة: الإشراف العام على تنفيذ السياسات الأكاديمية والإدارية والمالية، والدعوة إلى اجتماعات المجالس وترؤسها، واعتماد القرارات الصادرة عنها (المادة 30).

مجلس الجامعة: الهيئة الأكاديمية العليا التي تعتمد الخطط والبرامج وتصادق على قرارات مجالس الكليات واللجان الأكاديمية على مستوى الجامعة (المادة 20).

المجلس الإداري للجامعة: المعني بالشؤون الإدارية والمالية والمصادقة على قرارات اللجان الإدارية والمالية على مستوى الجامعة (المادة 22).

مجلس ضمان الجودة والاعتماد: المعني بالتوجهات الاستراتيجية للجودة والمصادقة على قرارات لجان ضمان الجودة والاعتماد (المادة 24).

وبذلك تجمع الكلية بين سلطة القرار في المسائل الداخلية ضمن صلاحياتها، ودور المبادرة والتوصية في المسائل التي يعود اعتمادها النهائي إلى المجالس الجامعية العليا.

ثالثًا: الهياكل المعنية باتخاذ القرار داخل الكلية

1. مجلس الكلية

هو الجهة الأكاديمية والإدارية العليا في الكلية (المادة 35)، وتشمل اختصاصاته في صناعة القرار: اقتراح الخطة العامة للتعليم والبحوث، واقتراح إنشاء التخصصات والبرامج والأقسام، وإقرار المحتوى العلمي للمقررات واعتماد المراجع، وتطوير المناهج ونظم التدريس والامتحانات، وتوزيع تدريس المقررات، والإشراف على الامتحانات واعتماد نتائجها، والنظر في مقترحات التعيين والترقيات ورفعها لمجلس الجامعة، ومتابعة تنفيذ معايير الجودة والاعتماد، وإعداد مشروع موازنة الكلية ورفعه لمجلس الجامعة.

2. عميد الكلية

المسؤول الأكاديمي والإداري الأول في الكلية، ويرتبط مباشرة برئيس الجامعة (المادتان 19 و33). ويتولى قيادة التخطيط الأكاديمي والإداري، والإشراف على إعداد وتنفيذ الخطط التشغيلية بما ينسجم مع استراتيجية الجامعة، واقتراح تطوير البرامج والمناهج ونظم الامتحانات، والإشراف على رؤساء الأقسام ومنسقي البرامج، واقتراح التعيينات والترقيات، وتنظيم الامتحانات واعتماد نتائجها، ورفع التقارير الدورية والمراسلات الرسمية إلى رئاسة الجامعة، وتمثيل الكلية داخل الجامعة وخارجها.

3. رؤساء الأقسام الأكاديمية

يرتبط رئيس القسم بعميد الكلية (المادتان 22 و36)، ويتولى الإشراف على إعداد وتنفيذ الخطط الأكاديمية للقسم، ومتابعة أداء أعضاء هيئة التدريس وتقييمهم، واقتراح تطوير البرامج والمناهج داخل القسم، وإدارة الجداول الدراسية والامتحانات، وتمثيل القسم في مجلس الكلية، وإعداد التقارير الدورية، وضمان الامتثال للأنظمة والسياسات الجامعية. ويُعَدّ القسم نقطة الانطلاق الأولى في طرح كثير من الموضوعات التي تُصنع بشأنها القرارات على مستوى الكلية.

4. المساعد التنفيذي الأكاديمي

جهة دعم وتنسيق ترتبط مباشرة بعميد الكلية (المادة 24)، تتولى تنسيق التواصل بين الأقسام واللجان والمجالس الأكاديمية داخل الكلية، ومتابعة الجوانب التنظيمية والإجرائية المرتبطة بالعمل الأكاديمي، بما يضمن انسيابية العمليات بين العميد والأقسام وتدفق الموضوعات إلى الجهة صاحبة القرار.

5. أمانة سر الكلية

وحدة إدارية مساندة ترتبط مباشرة بعميد الكلية (المادة 26)، تتولى تنظيم المراسلات الرسمية، وتوثيق محاضر اجتماعات المجالس واللجان، وإدارة الأرشيف والسجلات، بما يضمن دقة الإجراءات وحفظ القرارات وفق سياسات الحفظ والأرشفة ومتطلبات السرية والحوكمة المؤسسية.

6. أمانة سر الدراسات العليا

تُنشأ في الكليات التي تضم برامج دراسات عليا، وتعمل تحت إشراف عميد الكلية (المادة28). ويُعَدّ مجلس الجامعة المرجعية الأكاديمية العليا لبرامج الدراسات العليا؛ إذ يعتمد الخطط الدراسية، ويقرّ تعيين المشرفين والممتحنين، ويصادق على نتائج الرسائل والأبحاث، ويمنح الدرجات العلمية. ويرفع عميد الكلية المراسلات والتقارير الرسمية الخاصة بالدراسات العليا إلى رئاسة الجامعة لعرضها على مجلس الجامعة، وتلتزم الأمانة بتنفيذ القرارات الصادرة بعد اعتمادها من رئيس الجامعة.

7. اللجان على مستوى الكلية

تدعم اللجانُ المتخصصةُ صناعةَ القرار في الكلية بإعداد الدراسات والتوصيات في مجالات اختصاصها، ومن أبرزها:

لجنة ضمان الجودة والاعتماد في الكلية: يشكّلها مجلس ضمان الجودة والاعتماد كل ثلاث سنوات، وتعقد اجتماعاتها مرة شهريًا على الأقل، وتتولى نشر ثقافة الجودة، ووضع الخطط لتحقيق المعايير، وتقييم الامتثال، وكتابة التقارير، وتقديم التوصيات.

لجنة البحث العلمي في الكلية: تشكّلها مجالس الكليات كل ثلاث سنوات، وتضع الخطط التشغيلية السنوية للبحث العلمي، وتقيّم الأداء، وتقترح أولويات البحث وآليات التحفيز.

اللجان الأكاديمية والخدمية الأخرى ذات الصلة بقرارات الكلية، مثل لجنة تطوير البرامج والمناهج، واللجان المعنية بالمساهمة الاجتماعية والإرشاد الأكاديمي وتقييم البرامج، وفق ما تقتضيه السياسات المعتمدة.

تنبيه تنظيمي: يُعيَّن لكل مجلس ولجنة رئيس وأمين سر لضمان التنظيم والشفافية، وتُحدَّد اختصاصات كل لجنة في قرار تشكيلها.

رابعًا: تصنيف القرارات في الكلية ومستوياتها

تتنوع القرارات في الكلية بحسب موضوعها ومرجعيتها، ويمكن تصنيفها على النحو الآتي

قرارات أكاديمية: تتعلق بالخطط الدراسية، والمناهج والمقررات، وأنظمة الامتحانات ونتائجها، وقواعد النجاح والرسوب، وتطوير البرامج.

قرارات إدارية وتنظيمية: تتعلق بتنظيم العمل داخل الكلية وأقسامها ولجانها، وتوزيع المهام، وآليات التنسيق.

قرارات مالية: تتعلق بإعداد مشروع موازنة الكلية وتحديد احتياجاتها من الموارد والتجهيزات، وتُرفع لمجلس الجامعة.

قرارات شؤون الطلاب: تتعلق بالإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي والخدمات الطلابية، واقتراح تنظيم القبول والمحوّلين.

قرارات البحث العلمي والدراسات العليا: تتعلق بدعم البحث والتأليف، وتنظيم الفعاليات العلمية، ومتابعة برامج الدراسات العليا.

قرارات ضمان الجودة والاعتماد: تتعلق بمتابعة تنفيذ المعايير وتحليل التغذية الراجعة ومقترحات التحسين.

كما تُصنَّف القرارات من حيث طبيعتها إلى قرارات تنفيذية تُتَّخذ ضمن صلاحيات الكلية، وقرارات استراتيجية أو ذات أثر مؤسسي تُرفع توصياتها إلى المجالس الجامعية العليا للمصادقة عليها واعتمادها.

خامسًا: مراحل صناعة القرار في الكلية

تمر صناعة القرار في الكلية بمراحل متتابعة تضمن جودته وشرعيته التنظيمية

طرح الموضوع والمبادرة: تنطلق الحاجة إلى القرار من قسم أكاديمي أو لجنة متخصصة أو من العميد، بناءً على احتياج مؤسسي واضح أو نتائج تقييم دوري.

الدراسة والتشاور وإعداد التوصيات: تُدرَس المسألة وتُجمع البيانات اللازمة، ويُستشار أصحاب المصلحة المعنيون، وتُصاغ التوصيات الممهِّدة للقرار.

اتخاذ القرار: تصدر القرارات بناءً على مبدأ الشورى التوافقية، وفي حال عدم التوافق يُصار إلى التصويت بالأغلبية، وفق النصاب والإجراءات المنظِّمة لعمل اللجان في اجتماعاتها الدورية.

المصادقة والاعتماد: يُرفع القرار إلى الجهة المختصة بالمصادقة بحسب مستواه ونوعه (مجلس الكلية، أو المجالس الجامعية العليا) وفق مصفوفة التصعيد.

الإصدار والتوثيق: يصدر القرار رسميًا ويُوثَّق في محاضر معتمدة تُراجَع وتُحفَظ وفق الأنظمة المعتمدة.

النشر والإبلاغ والمتابعة: تُتاح القرارات الاستراتيجية للنشر، ويُبلَّغ المعنيون، وتُتابَع نتائج التنفيذ ضمن التقارير الدورية.

سادسًا: مصفوفة المصادقة والتصعيد

تُحدِّد سياسة تشكيل المجالس واللجان جهةَ المصادقة على القرارات بحسب مستواها وطبيعتها، على النحو الموضّح في الجدول الآتي:

نوع القرار / الجهة مُصدِرته	مستوى القرار	جهة المصادقة / الاعتماد
قرارات اللجان الأكاديمية والإدارية في الكلية	مستوى الكلية	مجالس الكليات
قرارات مجالس الكليات واللجان الأكاديمية	مستوى الجامعة	مجلس الجامعة
قرارات اللجان الإدارية والمالية	مستوى الجامعة	مجلس إدارة الجامعة
قرارات لجان ضمان الجودة والاعتماد	مستوى الجامعة	مجلس ضمان الجودة والاعتماد
شؤون الدراسات العليا (الخطط، المشرفون، النتائج، الدرجات)	مستوى الجامعة	مجلس الكلية (عبر العميد ورئيس الجامعة)
محاضر مجالس الكليات والمجالس العليا	توثيق رسمي	تصدَّق عند كاتب العدل

ويُحفظ سجل بالمحاضر المتعلقة بتشكيل المجالس واللجان وتعديلها وإلغائها للأرشفة والمتابعة، وتُوثَّق جميع القرارات بطرق شفافة تضمن إمكانية الوصول إليها من الجهات المختصة وجهات الرقابة.

سابعًا: قواعد تشكيل المجالس واللجان وعضويتها

تنظّم سياسة تشكيل المجالس واللجان قواعدَ التكوين والعمل بما يدعم سلامة القرار، ومن أبرزها:

تُشكَّل المجالس وفق الهيكل التنظيمي المعتمد، وتُشكَّل اللجان بناءً على احتياجات مؤسسية واضحة، وتصدر بقرار من الجهة المختصة.

يعتمد اختيار الأعضاء على معايير الكفاءة والخبرة والتخصص، وتُحدَّد مدة العضوية مع إمكانية التجديد وفق اللوائح.

يُفرَّق بين اللجان الدائمة والمؤقتة ضمن عملية التشكيل لضمان وضوح المهام، وتلتزم اللجان المؤقتة بإنجاز مهامها ضمن الإطار الزمني المحدد وتقديم تقرير نهائي.

تلتزم المجالس واللجان بوضع خطط عمل سنوية منسجمة مع الأهداف الاستراتيجية، وترفع المحاضر وتقارير الأداء الدورية إلى الجهة المختصة.

يجوز تعديل تشكيل أو مهام المجالس واللجان بقرار من الجهة المختصة بناءً على توصية مبرَّرة أو نتائج التقييم الدوري، بعد عرضها على رئاسة الجامعة وإحالتها إلى المجلس المختص.

يمكن إلغاء أي مجلس أو لجنة عند انتفاء الحاجة أو تحقّق أهدافه، بتوصية مبرَّرة تُرفع إلى رئاسة الجامعة لإحالتها إلى المجلس المختص لاتخاذ القرار الرسمي وإشعار المعنيين.

ثامنًا: مشاركة أصحاب المصلحة في صناعة القرار

تُعَدّ مشاركة أصحاب المصلحة ركيزة في منظومة الحوكمة، وتُضمَّن في صناعة القرار على مستوى الكلية وفق سياسة مشاركة أصحاب المصلحة، على النحو الآتي:

مجالس الكليات: يُشرَك أصحاب المصلحة في مناقشة القضايا ذات العلاقة من خلال دعوات خاصة بصفة استشارية يوجهها رئيس المجلس بحسب الموضوعات المطروحة، دون أن يكون لهم حق التصويت.

اللجان الفرعية في الكليات والمراكز: يُراعى إشراك أصحاب المصلحة في اللجان الأكاديمية والخدمية بدور استشاري يثري القرارات بمصادر خارجية.

تمثيل الطلاب: يُعيَّن ممثل الطلاب في لجنة تطوير البرامج والمناهج، ويُعقد لقاء سنوي بين العمادة ومجلس الطلاب، وتُنظَّم استطلاعات دورية، ويُشرَك ممثلو الطلاب في مناقشة نتائج تقييم المقررات ضمن لجان ضمان الجودة.

التغذية الراجعة: تُغذّي نتائج الاستبيانات وتقارير اللجان ومقترحات المجالس والأنشطة الحوارية عمليةَ القرار، وتُلتزم الكليات بإبلاغ مجلس الطلاب بالإجراءات المتخذة بناءً على توصياتهم تعزيزًا للشفافية.

تاسعًا: توثيق القرارات والشفافية

تُوثَّق أعمال المجالس واللجان من خلال محاضر رسمية تُراجَع وتُحفَظ وفق الأنظمة المعتمدة، وتتولى أمانة سر الكلية تنظيم هذا التوثيق. وتُتاح القرارات الاستراتيجية للنشر، بينما تكون تفاصيل المحاضر متاحة للاطلاع من الجهات المعنية. وتُوثَّق جميع القرارات بطرق شفافة تضمن الوصول إليها من الجهات المختصة وجهات الرقابة، بما ينسجم مع سياسة الشفافية وإطلاع الجمهور وسياسة أمن المعلومات في حفظ البيانات وتداولها.

عاشرًا: متابعة القرارات وتقييمها وتحسينها

تعتمد الكلية منهجية التحسين المستمر في متابعة أثر قراراتها، استنادًا إلى دورة التخطيط والتنفيذ والتقييم والتحسين (PDCA) المنصوص عليها في سياسة إدارة الأداء المؤسسي وتقييمه، وذلك من خلال:

ربط القرارات بالخطط التشغيلية السنوية للكلية وبالأهداف الاستراتيجية للجامعة ومؤشرات قياس الأداء.

متابعة تنفيذ القرارات عبر التقارير الدورية المرفوعة إلى الجهة المختصة، وتقييم أثرها ومراجعتها عند الحاجة.

اضطلاع لجنة ضمان الجودة والاعتماد في الكلية بتقييم الامتثال وكتابة التقارير وتقديم التوصيات، وقيام إدارة ضمان الجودة والاعتماد بتقييم تطبيق السياسات ورفع توصيات التحسين لرئيس الجامعة.

إشراك أصحاب المصلحة في التقييم عبر الاستبيانات والاستطلاعات، واستثمار نتائجها في تطوير آليات اتخاذ القرار وتحسينها.

خاتمة

تعكس آليات اتخاذ القرار في الكلية التزامها بمبادئ الحوكمة الرشيدة؛ إذ تُتَّخذ القرارات وفق صلاحيات واضحة وموثّقة، وبأسلوب تشاركي يوازن بين مستويات المسؤولية، ويستند إلى الأدلة والبيانات، ويخضع للمصادقة والتوثيق والمتابعة والتقييم. وبذلك تُسهم هذه المنظومة في تعزيز الشفافية والمساءلة، ورفع جودة القرار المؤسسي، ودعم تكامل أداء الكلية مع التوجهات الاستراتيجية للجامعة ومتطلبات الاعتماد المؤسسي.

أعضاء هيئة التدريس

عميد الكلية

أ.د. عبد الجواد حمام

Dean.shariaa@ut.edu.lb abduljawad@ut.edu.lb 009670663984 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

أ.د. علي نايف بقاعي

a.bukai@ut.edu.lb 009613531398 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

الشيخ صلاح الدين الميقاتي

planning@ut.edu.lb 0096171122466 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

أ. د. محمد المعتصم بالله البغدادي

Almotassem_5291@gmail.com 0096176950051 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د . محمد حبلص

mg.hoblos@hotmail.com 0096171156964 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

أ. د. بلال صفي الدين

alepsharia@gmail.com 00963954368671 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د. نزيه خالد

nazihkhaled@gmail.com 70960638 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د. غنى عيواظة

gi-b75@hotmail.com 0096170514136 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

أ. فراس بلوط

firasballout@hotmail.com 03019375 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د. أحمد عبد الرحمن

awadahmad1970fn@gmail.com 03799606 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د. وسام السَّعدي

Wesamalsaadi1982@gmail.com 0096170749864 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د. محمود زعتري

drzaatari@ut.edu.lb 0096176995866 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

أ عبدالرحمن الزمرلي

a.zmerli@ut.edu.lb 0096171696311 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د. فادي بهيج موسى

Fady_mohd@live.com 0096171140523 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د. وليد أحمد حمود

Waham1982@gmail.com 0560380437 السيرة الذاتية

عضو هيئة تدريسية

د محمد حسين المصري

Mohammad.massri1981@gmail.com 00961-70188624 السيرة الذاتية

انطلاقًا من قيم كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة طرابلس في ترسيخ نهج الشفافية والإفصاح وإتاحة أدوات المساءلة المجتمعية، تُخصص الكلية هذه الصفحة لعرض نتائج التقييمات الدورية واستطلاعات الرأي التي تُجريها بانتظام.

تهدف الكلية، من خلال إتاحة هذه البيانات والتقارير للجمهور الداخلي والخارجي، إلى إشراك أصحاب المصلحة من أساتذة وموظفين وطلاب وخريجين ومؤسسات مجتمعية في مسار القياس والتحسين المستمر للأداء الأكاديمي والإداري. وتأتي هذه الصفحة لتشكل مرجعًا شفافًا ومعلنًا لأهم نتائج الاستطلاعات والتقييمات المؤسسية.

أولًا: نتائج استبيان الحوكمة والأداء المؤسسي

يعرض هذا التقرير التحليلي نتائج الاستبيان المرجعي لتقييم واقع «الحوكمة والأداء المؤسسي» داخل كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، بمشاركة 53 مستجيبًا من مختلف الفئات الأكاديمية والإدارية والطلابية والشركاء الخارجيين، عبر 16 بندًا تقييميًا موزعًا على 3 مؤشرات رئيسية.

المستوى العام للأداء المؤسسي:

أظهرت النتائج تحقيق تقييم عام بمرتبة جيد بمعدل 3.93 من 5، وبنسبة تحقق عامة بلغت 78.68%.

الرسم البياني 1

تحليل المؤشرات الرئيسية:

الرسم البياني 2

الرسم البياني 3

مؤشر ثقافة الجودة (الأعلى تحققًا): بلغ 80.9% بنسبة اتفاق 83.7%، مما يعكس

رسوخ الرؤية والرسالة والالتزام بمعايير الجودة الأكاديمية.

الرسم البياني 4

مؤشر المساءلة المجتمعية: حقق 77.8% بنسبة اتفاق 73.5%، مع كشف الحاجة لتوسيع مشاركة الخريجين وأرباب العمل والشركاء.

الرسم البياني 5

مؤشر الشفافية وإطلاع الجمهور: سجل 76.9% بنسبة اتفاق 71.3%، مما يؤكد أهمية تعزيز إتاحة البيانات والقرارات للجمهور بشكل دائم.

الرسم البياني 6

ثانيًا: نتائج استبيان تقييم الأستاذ للمادة (الفصل الثاني 2025-2026)

يعرض هذا التقرير نتائج استبيان تقييم أعضاء الهيئة التعليمية للمقررات الدراسية في الكلية للفصل الدراسي الثاني 2025-2026م، حيث شمل التقييم 20 مقررًا دراسيًا، بهدف قياس مدى ملاءمة المخرجات التعليمية، وكفاية مصادر التعلم، وتنوع أساليب التدريس وأدوات التقييم، ومدى استخدام التكنولوجيا والالتزام بالتوصيف المعتمد للمقررات.

التقييم التربوي وملاءمة العناصر التعليمية:

أظهرت النتائج مستويات تقييم مرتفعة تتجاوز المستهدف المؤسسي (4.00 من 5.00) في جميع المؤشرات التربوية والتعليمية الأساسية:

المؤشر	المتوسط (من 5)	التقييم 5 (ممتاز)	التقييم 4 (جيد جدًا)	التقييم 3 (مقبول)
ارتباط أدوات التقييم بمخرجات التعلم	4.90	90%	10%	0%
عدالة توزيع الدرجات على الأدوات	4.90	90%	10%	0%
ملاءمة المخرجات لمستوى الصف	4.75	75%	25%	0%
كفاية الكتب ومصادر التعلم	4.55	60%	35%	5%

الرسم البياني 7

الرسم البياني 8

أساليب التدريس وأدوات التقييم المستخدمة:

حرصت الكلية على تنويع أساليب التدريس التفاعلية وأدوات القياس:

الأساليب التدريسية: تصدرت المحاضرات22% من إجمالي الأساليب المستخدمة بواقع 20 مقررًا والحوار والمناقشة 21%، تليها الأنشطة الصفية 18%، والأوراق البحثية 18%، والعمل الجماعي 18%.

الرسم البياني 9

أدوات التقييم: تنوعت بين الاختبارات الكتابية والأوراق البحثية (الأعلى تكرارًا في 16 مقررًا)، يليهما الاختبار العملي (10 مقررات) والمقابلة الشفهية (8 مقررات).

الرسم البياني 10

استخدام التكنولوجيا:

التكامل التكنولوجي: بلغت نسبة تسليم التكليفات والواجبات عبر نظام إدارة التعلم 100%، وبلغت نسبة نشر التوصيف ومشاركة الملفات 95%، مع استخدام العروض التقديمية في 90% من المقررات، والبدء بإدراج أدوات الذكاء الاصطناعي بنسبة 35%.

الرسم البياني 11

ثالثًا: نتائج استبيان تقييم الطالب للأستاذ والمادة

تظهر نتائج التقييمات الدورية واستطلاعات رأي الطلبة في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية أن مستوى الأداء الأكاديمي والاحترافي للأساتذة يقع ضمن مستوى ممتاز، بمتوسط عام بلغ 4.24 من 5 بنسبة تحقق بلغت 84.7%، وذلك من خلال إجمالي استجابات بلغت 864 استجابة تقييمية.

الرسم البياني 12

تعكس النتائج قوة بالغة في المهارات التخصصية والتدريسية لأعضاء الهيئة التدريسية، لا سيما في تمكنهم المعرفي، ومهارات التواصل والعرض، وإظهار الاحترام للطلاب. وفي المقابل، تبرز بعض فرص التحسين في بعض الأبعاد المرتبطة بالتقييم العام للمواد الدراسية وتجربة التعليم عن بُعد، والتي تتطلب تعزيز الربط التطبيقي وتطوير الوسائط التفاعلية.

الرسم البياني 13

الملخص الإجمالي للنتائج:

أعلى المحاور تحققًا: تمكن الأستاذ واهتمامه بمحتوى المادة بنسبة تحقق 88.3% متوسط 4.42 من 5.

الرسم البياني 14

أقوى المهارات التدريسية: وضوح عرض الموضوعات ومهارات التواصل الفعال بنسبة تحقق تجاوزت83.9%.

الرسم البياني 15

مجالات التميز الإنساني والتربوي: إظهار الاحترام للطلاب وتشجيع الانخراط في العملية التعليمية بمعدل 4.05 من 5 .

الرسم البياني 16

تحليل المحاور الرئيسية:

محور رصانة المحتوى وأثره على الطالب: حقق هذا المحور متوسط 4.03 من 5 ونسبة تحقق .80.6% تدل هذه النتيجة على المستوى المتقدم والمحتوى القيّم للمواد ما يعكس حرص الجامعة على تقديم محتوى العلوم الشرعية والدراسات الإسلامية برصانة وأمانة علمية.

الرسم البياني 17

الرسم البياني 18

محور التفاعل والتعلّم المتمحور حول الطالب: حقق بند «وضوح توقعات السلوك الصفي وتعزيز التفاعل والاحترام المتبادل» متوسط 4.14 من 5 بنسبة تحقق 82.8%، فيما حقق بند «الاستجابة لأسئلة الطلاب ووجهات نظرهم» 4.3 من 5 بنسبة تحقق 86.0%، وبند «إظهار الاحترام لبيئات الطلاب المختلفة» 4.2من 5 بنسبة تحقق 84%تؤكد هذه الأرقام نجاح بيئة التعلم بالكلية في تعزيز التفاعل الإيجابي والاحترام المتبادل.

الرسم البياني 19

محور الانخراط في العملية التعليمية ووضوح الخطة الدراسية:: سجل بند «تشجيع الطالب على الانخراط في العملية التعليمية» متوسط 4.21 من 5 بنسبة تحقق 84.3%بينما سجل بند «وضوح أهداف المادة» من وجهة نظر الطالب 4.23 من 5 بنسبة تحقق 84.7% ، مما يعكس تطبيق استراتيجيات تعلم تفاعلية تخرج الطالب من دور المُتلقي السلبي.

الرسم البياني 20

الرسم البياني 21

محور التنظيم واستراتيجيات التقييم: حقق بند «التنظيم والجاهزية الصفية» متوسط 4.23 من 5 نسبة تحقق 84.7%، وسجل بند «استخدام وسائل تقييم مناسبة» متوسط 4.17 من 5 نسبة تحقق 83.3%، واستراتيجيات التدريس الفعالة 4.17 من 5 نسبة تحقق 83.3%

الرسم البياني 22

الرسم البياني 23

الرسم البياني 24

محور ملاءمة المراجع والتعليم الإلكتروني: سجل محور «ملاءمة المراجع والتعليم الإلكتروني » متوسط 3.96 من 5 بنسبة تحقق 79.2%، في حين سجل بند «ملاءمة المواد والمراجع» متوسط 4.03 من 5 بنسبة تحقق 80.7% وتشير هذه النتائج إلى تنوع المراجع والوسائل المستخدمة في تدريس المواد.

الرسم البياني 25

الرسم البياني 26

رابعًا: نتائج استبيان التقييم العام للخدمات (مرحلة البكالوريوس)

يعرض هذا التقرير التحليلي نتائج الاستبيان المرجعي لتقييم واقع «الخدمات الأكاديمية والمؤسسية» داخل كلية الشريعة والدراسات الإسلامية.

تحليل المؤشرات الرئيسية:

مؤشر المكتبة والبيئة المؤسسية: بلغ 74.8% بمعدل 3.74 من 5، بنسبة اتفاق 63.6%، مما يعكس رسوخ جودة الخدمات المكتبية، وارتفاع كفاءة الموظفين وفهمهم لطبيعة عملهم، وتوفر البيئة المساعدة على الاستذكار.

الرسم البياني 27

الرسم البياني 28

مؤشر فعالية القبول والتسجيل: حقق 75.6% بمعدل 3.78 من 5، بنسبة اتفاق 67.2%، مما يؤكد سهولة الوصول للنظام الإلكتروني (Edugate) والوضوح في إجراءات القبول ومعاملات الطلبة.

الرسم البياني 29

الرسم البياني 30

مؤشر جودة التعليم والبيئة الصفية: سجل 74.3% بمعدل 3.72 من 5، بنسبة اتفاق 62.1%، مما يظهر رضا جيد عن فعالية الأساليب التعليمية والخدمات الأكاديمية.

الرسم البياني 31

مؤشر مختبر المعلوماتية وخدمات الشبكة: حقق 67.1% بمعدل 3.35 من 5، بنسبة اتفاق 51.6%، مع كشف الحاجة المباشرة لتحسين خدمة الإنترنت وتحديث مختبرات المعلوماتية.

الرسم البياني 32

الرسم البياني 33

مؤشر شؤون الطلاب: سجل 72.4% بمعدل 3.62 من 5، بنسبة اتفاق 62.2%، مما يوضح أهمية تمكين الطلبة وزيادة مشاركتهم في صنع القرار وتطوير المبادرات الخاصة بشؤون الطلاب.

الرسم البياني 34

التقييم التفصيلي لأعلى وأقل البنود تحققًا:

مستوى فهم موظفي المكتبة لطبيعة عملهم: بنسبة تحقق 83.4% بمعدل 4.17 من 5.

الرسم البياني 35

مستوى الهدوء والنظام داخل المكتبة: بنسبة تحقق 80.00% بمعدل 4 من 5.

الرسم البياني 36

كفاية المصادر والمراجع المكتبية: بنسبة تحقق 81.0% بمعدل 4.05 من 5.

الرسم البياني 37

خدمات الإنترنت في الجامعة: بنسبة تحقق 67.1% بمعدل 3.35 من 5.

الرسم البياني 38

فعالية الأندية الطلابية: بنسبة تحقق 61.5% بمعدل 3.07.

الرسم البياني 39

المرافق الرياضية والترفيهية: بنسبة تحقق 62.5% بمعدل 3.13 من 5.

الرسم البياني 40

طلب التسجيل

كلية الشريعة والدراسات الإسلامية

كلية الشريعة والدراسات الإسلامية

لمحة عامة

الرؤية والأهداف

رسالة العميد

مرحلة الإجازة

مرحلة الماجستير

مرحلة الدكتوراه

الهيكل التنظيمي لكلية الشريعة

التعليم والتعلم

التقييمات واستطلاعات الراي

لمحة عامة

أ. الرؤية

ب. المهمة

ج. القيم

1. النَّهج المستقيم

2. النزاهة

3. العدالة

4. التَّمَيُّز

5. الاستمرارية

6. التأثير

7. الوصول الشامل

8. المشاركة

9. التحسين المستمر

د. الأهداف الاستراتيجية

استراتيجية الكلية

فهرس المسارات

ملخص المسارات

س 1 مسار: التعليم والتعلم

إنشاء برامج أكاديمية جديدة تُلبي احتياجات سوق العمل المتغيرة.

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

تحديث البرامج التعليمية لتُواكب أحدث التطورات

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

تعزيز طرائق التدريس وأساليب التعليم والتقويم وأدوات القياس

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

تنظيم برامج تدريبية حول التعلم الذاتي واستراتيجيات التعليم الإلكتروني.

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

تطوير المنصة التعليمية لتحسين تجربة التعلم للجميع.

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

التدريب على تصميم المحتوى التعليمي الإلكتروني وإنتاجه

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

توفير خدمات شاملة تحسن الجوانب الأكاديمية والمهارية وتدعم الجوانب النفسية عند الطالب.

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

تطوير بيئة الكلية بما يحفز التعلم المستمر والتفاعل الإيجابي ويسهم في تطوير شخصية الطالب المتكاملة

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

س 2 مسار: البحث العلمي

تطوير مهارات الباحثين

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة

دعم البحث العلمي وتمويله وتعزيز الشراكات البحثية المحلية والدولية

الأهداف

مؤشرات الأداء

نطاق العمل

أثر المبادرة