الباحث محمد نور النجار

تصنيف الرسالة	الرسائل الجامعية, العلوم التربوية, رسائل الدكتوراه, رسائل قسم الدراسات الإسلامية

اسم الباحث	محمد نور النجار	Mohammad Nour Najjar	Researcher Name
الجنسية	السورية	Syrian	Nationality
المرحلة	دكتوراه	PhD	Stage
القسم	الدراسات الإسلامية	Islamic Studies	Section
الشعبة	العلوم التربوية	Educational Sciences	Division
عنوان البحث	برنامج قائم على التعلّم المدمج لتنمية المهارات النحويّة لطلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى وأثر ذلك على كتاباتهم		Research Title
تاريخ التسجيل	21/5/2019	21/5/2019	Registration Date
تاريخ التسجيل	16 رمضان 1440 هـ	Ramadan 16, 1440 AH	Registration Date
مشرف أول	أ. د. صابر عبد المنعم	Prof Saber Abdelmonem	First Supervisor
مشرف ثان			Second Supervisor
لجنة المناقشة والحكم	أ. د. صلاح عبد السميع- أ. د. محمد المعتصم بالله البغدادي- أ. د. شاكر عبد العظيم	Prof Salah AbdelSamih, Prof Mohammad Baghdadi, Prof Shaker Abdelazim	Judging committee
الحالة	تمت المناقشة	Done	Status
تاريخ المناقشة	17/11/2021	17/11/2021	Defense Date
تاريخ المناقشة	12 ربيع الثاني 1443 هـ	Rabiʻ II 12, 1443 AH	Defense Date
عدد الصفحات	371	371	Number Of Pages
النتيجة	ممتاز \| 93 %	% Excellent \| 93	Result
دار النشر			Publishing House
تاريخ النشر			Publishing Date
خطة البحث	pdf	pdf	Thesis Plan
رابط يوتيوب			YouTube
إضافات			More information

Loading the next set of gallery items...

عدد المشاهدات - 55

ملخص البحث
تحدّدت مـشــكلة البحث في ضعف المهارات النحويّة لدى طلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى في جامعة طرابلس وهذا الضعف أثّـر سلبًا على كتاباتهم، ممّا تتطلّب إعداد برنامج قائم على التعلّم المدمج لتمكينهم من تنمية هذه المهارات النحويّة ليستطيعوا توظيفها في كتاباتهم، وقـد استلزم إعداد البرنامج تحديد الدروس النحويّة التي يحتاجون تنميتها، وهي: (الضمائر، والمضارع المجزوم بجواب الطلب، والمنصوب على الاختصاص، والمفعول المطلق، والمفعول معه، والمبتدأ والخبر، والحال، والنعت، والممنوع من الصرف، والاسـم الـمنـقـوص)، وذلك من أجل توظيفها في كتاباتهم بشـكل صحيح، إضافة إلى تحديد عناصر كتابة الموضوع، وتدريس أساليب الكتابة. بالإضافة إلى إعداد اختبار قبلي، وبعدي، وبعدي مؤجّل، وتحديد البرنامج القائم على التعلّم المدمج لتنمية المهارات النحويّة لطلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى للإسهام في تحسين كتاباتهم. وأسفر البحث عن فاعليّة طريقة التعلّم المدمج في تنمية المهارات النحويّة لطلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى، وهذه الفاعليّة أسهمت في تحسين كتاباتهم، إضافة إلى إساهمها في بقاء أثر تعلّمهم هاتين المهارتين.
كلمات مفتاحية \| التعلّم المدمج- المهارات النحويّة- طلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى- المهارات الكتابيّة.

ملخص البحث

تحدّدت مـشــكلة البحث في ضعف المهارات النحويّة لدى طلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى في جامعة طرابلس وهذا الضعف أثّـر سلبًا على كتاباتهم، ممّا تتطلّب إعداد برنامج قائم على التعلّم المدمج لتمكينهم من تنمية هذه المهارات النحويّة ليستطيعوا توظيفها في كتاباتهم، وقـد استلزم إعداد البرنامج تحديد الدروس النحويّة التي يحتاجون تنميتها، وهي: (الضمائر، والمضارع المجزوم بجواب الطلب، والمنصوب على الاختصاص، والمفعول المطلق، والمفعول معه، والمبتدأ والخبر، والحال، والنعت، والممنوع من الصرف، والاسـم الـمنـقـوص)، وذلك من أجل توظيفها في كتاباتهم بشـكل صحيح، إضافة إلى تحديد عناصر كتابة الموضوع، وتدريس أساليب الكتابة.
بالإضافة إلى إعداد اختبار قبلي، وبعدي، وبعدي مؤجّل، وتحديد البرنامج القائم على التعلّم المدمج لتنمية المهارات النحويّة لطلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى للإسهام في تحسين كتاباتهم.
وأسفر البحث عن فاعليّة طريقة التعلّم المدمج في تنمية المهارات النحويّة لطلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى، وهذه الفاعليّة أسهمت في تحسين كتاباتهم، إضافة إلى إساهمها في بقاء أثر تعلّمهم هاتين المهارتين.

كلمات مفتاحية | التعلّم المدمج- المهارات النحويّة- طلّاب اللغة العربيّة الناطقين بلغات أخرى- المهارات الكتابيّة.

Thesis Abstract

Keybwords \|

العودة إلى الرسائل الجامعية

العنوان